1、神經精神發育
嬰幼兒的神經精神發育，
是指嬰幼兒對內、外環境的各種刺激的反應，
主要體現于神經、精神的各類活動中。
包括坐、走、跑、跳和各種精細動作的能力，
對語言的理解能力，
對周圍的人、物和事物的感情反應和交往，
記憶、想象力和計算能力以及飲食、便尿的習慣形成等等。
所有這一切均是以神經系統組織結構的不斷發育成熟為基礎的。
嬰幼兒出生后的頭3年， 是生理、心理、身心健康非常迅速的階段。 在每一個人的一生中也是一個非常重要的階段每一個父母除了要關心嬰幼兒的飲食起居外，
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嬰幼兒出生時， 大腦皮層較成人薄， 腦細胞的數目在出生后雖然增加不多， 但分化尚不完全， 而且腦細胞功能也是在逐漸發育成熟中；另外神經髓鞘也沒完全形成， 這個過程要延續到3歲以后， 且不同的神經發育也分先后， 如脊髓神經髓鞘的形成是自上而下的， 所以嬰兒的運動神經功能有其發展規律， 動作的發育總是自上而下， 從不協調到協調， 由不集中到集中。 每一個嬰兒總是先會抬頭， 然后才會伸手取物到彎腰取物、坐、立、走、跑、跳。
嬰幼兒在不同的年齡階段， 在神經精神發育上基本能達到以下水平。
從出生到1個月
當母親用奶頭刺激新生兒嘴角時，
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2個月時
這時能被逗笑， 有的能把握著的拳頭放到嘴里吸吮。 讓嬰兒俯臥位時， 有的下頜會稍微抬一抬， 試著離開床面。 直立抱時能豎頭片刻， 稍微支持一下， 但很快又垂下。 眼睛能隨物體移動， 聽到聲音會轉頭。
3個月
這時的嬰兒已能控制頸部， 俯臥時， 頭居中已能抬頭片刻。 用肘稍撐起胸部， 手的屈肌擺脫了緊張狀態，
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4個月
這時的小兒俯臥時已能用手臂撐起胸部并抬頭， 頭與床面可成90度角， 有時會從仰臥轉向側臥， 仰臥時喜歡蹬腿。 眼有眼神， 眼的移動可愛且有意識。 把玩具放在他手中時已稍能握持并抓到的東西放到嘴里吸吮。 扶成坐時， 頭也能豎得比較穩。
5個月
這時的小兒俯臥位時會用兩手撐起胸部， 抬頭時間也較長， 喜、怒、哀、樂已能顯露于色了。 有的嬰兒見到母親會手舞足蹈。 嬰兒已能開始主動抓玩具， 常常會把抓到的東西放到嘴里吸吮。 扶成坐時， 頭能豎得相當好。 有時已會翻身。
6個月
這時的小兒俯臥位時，
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7個月
這時的小兒運動能力又進一步增強， 手變得更靈活， 會頻繁地用手抓東西往嘴里放。 多數嬰兒能獨坐， 腳勁也變大了。 玩具在手中會左右手傳遞， 會翻身。 能無意識發出“爸”、“媽”等單音節。
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8個月
這時的小兒認人的能力進一步增強， 有的小兒已開始會爬， 但腹部尚不能離開床面， 而且在學會朝前爬之前， 嬰兒往往先會朝后退， 對著想要的東西已能彎著身體去取， 會拒絕不喜歡的東西， 兩手拿著玩具會互相敲打著玩。 拉住他的手已能站幾秒鐘， 能發出“啊、爸、媽”的音， 個別嬰兒抓住椅子、床欄后能站立起來， 有的嬰兒已能模仿些簡單的動作、如張嘴、伸舌等。
9個月
這時的小兒不用扶靠已能獨坐較長時間， 并能從坐位改為爬， 能撕碎紙片。 喜歡音樂的嬰兒聽到電視機、錄音機里的音樂會扭動身體、舞手等。 有的嬰兒取物時手顯得更靈巧， 已具有對指的功能， 主要表現為用拇指和食指去取東西。
10個月
這時的小兒能從趴著的姿勢坐起來，對事物的興趣比較集中了，已不再緊握東西不放，而能把東西來回挪動或遞別人。不少小兒已能較長時間坐穩，有的已能放手站幾秒鐘，個別的已能被扶著開步走，并能爬來爬去玩。喊他的名字時能轉頭尋聲，對一些簡單的問話有反應，如問燈在哪里，會朝燈去看，能作揮手表示“再見”的動作。
11個月
這時的小兒已逐漸開始能不扶床欄、椅子等獨自站立起來，個別小兒能扶著床沿、椅子、沙發等挪步了，握其雙手讓他站立起來，會兩腳交替地挪步。抓住他一只手，另一只手會推開門。有的小兒會把杯子里的水倒出來，會搖頭，裝怪樣；會用手表示“再見”，“謝謝”，能理解大人的一些話。
12個月
這時的小兒能自己站得很穩，并已開始能做蹲的姿勢，扶住東西站起來后又能從站位坐下。牽住他的兩手能行走，以后慢慢會獨走。行走的規律是先學會開步走，以后會在行走中停住，最后才會倒退走。嬰兒已初步能以食指和拇指掂起小物品，能理解大人簡單的命令，能把認識的物體與其名稱聯系起來。會握小匙，但不能控制好，在別人幫助下能用杯子喝水。
15個月
這時的孩子已能自己走，但走得還不太穩，在扶持下會邁上樓梯，能爬上椅子并翻身坐好；能雙手握杯喝水；會用勺舀東西吃，但控制能力還不夠好；會翻動書本，能說兩個或三個詞；要東西時，會用手指去指點；能疊起二三塊積木，獨自跪在地板上玩并會模仿一些簡單的動作；能指出身體上某些部位，如腿、耳、口、鼻、腳等。
18個月
這時的孩子能獨自很穩地走路并能蹲下撿地上的東西；有的已會跑，會爬上爬下臺階，大人拉著他的一只手可上臺階了；手的動作也更靈巧，會用筆亂畫；聽懂的話理解的事情更多，會說簡單的句子。
2歲
這時的孩子已能快跑，可單獨上下樓梯，一步一停，能在原地跳躍。有的能單手握杯，對著畫冊說話，而且比較連貫。孩子的自我意識開始發展，有好奇心，能搭起七八塊積木；會自己脫鞋和脫襪子并會說出自己的名字。
2歲半
這時的孩子會洗手和會用毛巾擦手；能雙腳跳和握筆學畫直線；不用別人幫忙自己會去大小便。
3歲
這時的孩子能兩腳交替著上樓并會獨站幾秒鐘。會疊起十塊積木，詞匯也更豐富了，講話更特連貫。會模仿做家務，能自己穿襪子、鞋子，但尚分不出左右。會解開衣扣，說唱一些歌謠，愛提出問題。已能理解冷、熱、累、餓的意義。
這里需要特別指出的是，小兒神經和精神的發育也不是每個人都相同的，存在著一定的個體差異，同時這也和家庭的育兒方式有一定的關系，因此可有些快慢不同。所以只要一個小兒各方面看上去都很正常，而某一方面如站、走、說話稍晚一點也是可以的，但如果明顯落后，就應去醫院進一步檢查。
2、心理行為發育
嬰幼兒心理行為發育隨年齡增長而發育，由簡單到復雜逐漸達到成熟。
注意力發育
出生最初3個月嬰兒的注意力是無意的，滿3個月以后才能較短暫地集中注意力，如注視人臉或傾聽聲音隨著對外界環境和生活的接觸增多。但1-3歲幼兒暑期仍然穩定性較差，注意力易分散要到5-6歲才能較好地控制自己的注意力，但集中注意力也不過只能維持10-15分鐘。
記憶力發育
記憶是復雜的活動，包括小兒認識媽媽和爸爸及衣服、鞋等生活用品，并能保持和回憶，這是神經心理發育過程。例如，5-6個月的嬰兒雖可再認識母親，即母親出現在眼前時能認識，但母親不在眼前是不會想起母親的。一般要到1歲左右才能于母親不在眼前時也能想起母親，即有記憶能力。嬰幼兒期的記憶具有時間短、內容少的特點，對帶來的歡樂、恐懼、憤怒的事易記憶，但尚缺乏有意的記憶。
思想活動
思想是人腦的高級活動，常常通過語言來表達。1歲以內嬰兒主要依賴接觸到的人和物產生思想活動，如看到吃的東西就嚷著要吃，不會產生想吃不在眼前的食品的要求。1歲以后至2歲的小兒想象能力剛剛萌芽，3歲以后想象能力增強，但仍是短時間的零星的。4-5歲兒童仍有無意行為，但可產生有意想象和創造性想象并隨著大腦發育越來越成熟，逐步形成更強的獨立思考能力，如在陌生的人和環境中會吵嚷著“要媽媽”和“要回家”。
感情和情緒變化
嬰兒的情緒完全受外界生活環境的影響。新生兒尚不能順利適應外界的環境，如饑餓、尿濕都會以啼哭表示，因此必須特別的予以保護和照料，仔細觀察各種情緒變化。2個月以后在母親的親切懷抱中，受到母親的溫馨的愛☆禁☆撫，嬰兒會處于十分滿足和愉快的情緒中，逐漸對母親產生依戀，6-9個月達到高峰。6個月后會認識親人和陌生人，由于接觸外界的范圍擴大，1歲以后依戀母親的情緒可逐漸淡漠。嬰幼兒期情緒特點為：時間短、反應強、易變化、易沖動。隨嬰幼兒的大腦發育會慢慢成熟，自控能力增強，情緒逐漸穩定，良好的家庭氣氛，適宜的外界環境，可使嬰幼兒維持良好情緒，親密和諧的情感有益于嬰幼兒智力心理發展和良好的品德形成。
性格的發展
出生時每個嬰幼兒有不同的氣質特點，有的反應敏捷、靈活，有的溫順易養，有的行為緩慢，有的暴躁難養。隨著對環境的適應和父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的接觸逐漸形成不一樣的個性心理特征稱之為性格，性格一旦形成較為穩定，但也可在一定環境條件下改變個性，這就稱為“可塑性”。嬰兒期一切需求要依賴成人，慢慢建立對周圍親人，通常是照顧最多的母親的依賴和信任感。幼兒時期活動范圍加寬，能獨立行動，自主感，主動性加強，但對親人仍有依賴。4-5歲以后生活基本能自理，主動性更強，開始有目標的行為，如：會找書看、會找小朋友玩，對自己的情緒也能抑制，耐心等待母親準備的餐具吃飯。隨著體格的發育，性格逐漸形成，在家庭和學校教育下，社會交往增多，年輕的父母要重視通過生活、游戲、學習培養孩子健康的心理，使他們養成積極性和廣泛的興趣，有自制能力，有責任感和獨立的優秀性格。
3、早期教育
對小兒的神經、精神發育方面有了一些了解后，對于每位年輕的父母、爺爺、奶奶、外公、外婆來講，除了在飲食、衣著、健康和衛生方面給予關懷，還應該在嬰幼兒的不同時期給予適宜的、不失時機的啟蒙教育，去開發嬰幼兒的智力，包括觀察力、注意力、思考力、想象力等，去激發孩子的興趣，寓教育于保育之中，把教育內容滲透到嬰幼兒的全部生活中去。
從出生到3個月
從嬰兒一出生，就應盡量爭取多喂哺母乳，因為在喂哺母乳時，嬰兒可聽到他在宮內的熟悉的母親的心跳聲，能聞到母親肌膚的香味，而且他還會有一種安全感。同時喂哺母乳時也是母子間感情的一種交流。父親在家時，也應經常用你的大手抱抱你的孩子，通過抱、撫摸、依偎、臉貼臉，握握他的小手等動作，能使孩子倍感肌膚之親。孩子雖然不會說話，但父母要經常喊喊他的名字，和他臉對臉的說話，這對促進孩子語言和認知能力迅速發展是大有好處的。孩子稍大一些時，應該用一些色彩鮮艷有響聲的玩具逗逗他，在距離頭部20-30厘米處搖動，逐漸提高嬰兒視覺和聽覺能力。可經常讓孩子俯臥，每次10-15分鐘，這一方面對頸肌、背肌、胸肌和腹肌的鍛煉極有好處。另一方面也可擴大他的視野，對眼睛的發育有好處。要給孩子創造自由活動的機會，即使在寒冬，衣服也不要穿得太厚、太嚴密、太窄小，要讓孩子的手足有足夠的活動余地。
3到6個月
幫助孩子在俯臥抬頭的基礎上，多讓他有俯臥的機會，并練習用前臂支撐抬起胸部。仰臥時可用玩具或其他物品，從一側向另一側移動，幫助孩子由仰臥轉為側臥、俯臥，完成翻身動作，堅持每天早晚運動幾分鐘，可使背、腹、四肢得到鍛煉。當嬰兒能豎起頭、手會抓握時，應該多給孩子一些輕巧、易抓、帶音響、不易損壞的玩具。當孩子已能抱坐一會時，應多抱嬰兒坐在你的膝上，并與他面對面多交談、逗他，要讓他聽一些優美的音樂。天氣好時，應該經常抱嬰兒去戶外活動，最好每天有1-2個小時接觸陽光時間，讓嬰兒多觀察周圍事物，開闊眼界。可以用匙喂食，一邊喂一邊讓他模仿張嘴、閉嘴動作。
6到9個月
此時嬰兒已開始能認識媽媽、爸爸和家庭其他成員，能把玩具從這只手換到另一只手，會逐漸用拇指和食指抓東西，此時父母應該多與嬰兒一起做游戲。在這階段的嬰兒特別喜歡仍玩具，這對他來說是種樂趣，父母應該幫助他撿拾東西，而千萬不要嫌討厭。要多和他說話，教孩子認識和點出自己身上的某個部位，如嘴、鼻、耳朵、眼睛、手、足等。這時期嬰兒已能獨坐一會兒，有的已會翻身，要多鍛煉嬰兒爬的動作，而且從這時開始要特別注意小兒的安全。要讓孩子多接觸陌生人，習慣與陌生人交往，為今后社交打下基礎。
9到12個月
嬰兒已開始對周圍的事物發生濃厚的興趣，什么都想看、想摸。要多與嬰兒說話，詞句要簡單、完整、正確，可以多讓他模仿一些簡單的動作。當孩子已能扶住椅子、床欄站起時，要幫助他練習站起、坐下的動作。教會孩子應用拇指和食指拿東西，訓練孩子有相應的配合動作，如穿衣服時叫他伸手，穿鞋襪時會伸腳，并發展孩子對語言的理解能力。
1到3歲
這是促進幼兒語言和認知能力迅速發展的關鍵時期，要多給孩子看圖片，教他認識圖片上的事物，以豐富其知識。可以逐漸教他認識區別物體的大小、形狀、顏色、上下、前后和多少的概念等。要注意教養孩子初步的生活能力和良好的生活習慣，如飯前便后要洗手，飯后要漱口，從3歲起要養成早、晚刷牙的習慣。當孩子能自己握杯喝水、用匙舀水喝時，要鼓勵孩子自己吃飯、喝水、做父母的千萬不要沒有耐心或嫌孩子弄臟衣服和地面，因為動作發展有一個過程，總是從不協調到協調，更何況孩子通過自己吃能提高自己的自信心和吃的興趣，如果家長總是加以扼制或養成追著喂飯的習慣，久而久之便會產生厭食和吃飯不專心，毫無樂趣。要訓練孩子說話，發音吐詞要正確，一旦發現吐詞不正確應及時糾正，千萬不要覺得孩子發音很好玩而去模仿他發音。2-3歲的幼兒，已能理解大人講話的意思，對時間、空間有了一定的認識，應該及時反復地對他講解玩火和玩電的危險性，可帶他去認識人行橫道線，紅綠燈等。
父母是孩子的人生旅途的第一任“老師”，幼兒會從父母的交談中，逐步學會識別父母說話的速度、音調和其他細微的特點，在溫馨的家庭環境中，在父親積極參與的家庭里，孩子是會得益匪淺的。每一個渴望孩子成為自己生命的無限延續的父母親，應特別注意自己的言行，對孩子的每一步要給予鼓勵，并讓他感受到父母正在期待著他下一個創新。對于孩子的要求不能一味滿足，有的家長會被孩子的一吵、二鬧、三哭弄得筋疲力盡而做出種種讓步，這種做法是萬萬要不得的，在這種時候應該采取一些辦法來分散他的注意力，等他安靜下來后在慢慢地講道理。從小要培養孩子分擔家務勞動的責任感，讓他感受到自己是家里的一個平等的成員，要多讓孩子參加一些有益的活動。讓孩子合群并學會與其他小朋友一起玩耍。要利用一切機會啟發引導孩子注意和觀察周圍新鮮和有趣的事物，凡是孩子提出的問題，都要給予正確的回答，滿足他的好奇心，使他獲得正確的概念。
總之，童年是心理最容易受感染的時期，作為父母，對孩子光有至愛深情還不夠，也就是說單有愛是不行，還要有嚴。愛要和嚴有機地結合起來，只愛不嚴是溺愛，會造成孩子任性和驕傲，只嚴不愛又會導致孩子的膽怯、冷漠。做父母的要抓住每一個機會來培養孩子果斷、自信、自制力、勇敢和堅韌的性格，要懂得愛祖國、愛人民、愛勞動。
這時的小兒能從趴著的姿勢坐起來，對事物的興趣比較集中了，已不再緊握東西不放，而能把東西來回挪動或遞別人。不少小兒已能較長時間坐穩，有的已能放手站幾秒鐘，個別的已能被扶著開步走，并能爬來爬去玩。喊他的名字時能轉頭尋聲，對一些簡單的問話有反應，如問燈在哪里，會朝燈去看，能作揮手表示“再見”的動作。
11個月
這時的小兒已逐漸開始能不扶床欄、椅子等獨自站立起來，個別小兒能扶著床沿、椅子、沙發等挪步了，握其雙手讓他站立起來，會兩腳交替地挪步。抓住他一只手，另一只手會推開門。有的小兒會把杯子里的水倒出來，會搖頭，裝怪樣；會用手表示“再見”，“謝謝”，能理解大人的一些話。
12個月
這時的小兒能自己站得很穩，并已開始能做蹲的姿勢，扶住東西站起來后又能從站位坐下。牽住他的兩手能行走，以后慢慢會獨走。行走的規律是先學會開步走，以后會在行走中停住，最后才會倒退走。嬰兒已初步能以食指和拇指掂起小物品，能理解大人簡單的命令，能把認識的物體與其名稱聯系起來。會握小匙，但不能控制好，在別人幫助下能用杯子喝水。
15個月
這時的孩子已能自己走，但走得還不太穩，在扶持下會邁上樓梯，能爬上椅子并翻身坐好；能雙手握杯喝水；會用勺舀東西吃，但控制能力還不夠好；會翻動書本，能說兩個或三個詞；要東西時，會用手指去指點；能疊起二三塊積木，獨自跪在地板上玩并會模仿一些簡單的動作；能指出身體上某些部位，如腿、耳、口、鼻、腳等。
18個月
這時的孩子能獨自很穩地走路并能蹲下撿地上的東西；有的已會跑，會爬上爬下臺階，大人拉著他的一只手可上臺階了；手的動作也更靈巧，會用筆亂畫；聽懂的話理解的事情更多，會說簡單的句子。
2歲
這時的孩子已能快跑，可單獨上下樓梯，一步一停，能在原地跳躍。有的能單手握杯，對著畫冊說話，而且比較連貫。孩子的自我意識開始發展，有好奇心，能搭起七八塊積木；會自己脫鞋和脫襪子并會說出自己的名字。
2歲半
這時的孩子會洗手和會用毛巾擦手；能雙腳跳和握筆學畫直線；不用別人幫忙自己會去大小便。
3歲
這時的孩子能兩腳交替著上樓并會獨站幾秒鐘。會疊起十塊積木，詞匯也更豐富了，講話更特連貫。會模仿做家務，能自己穿襪子、鞋子，但尚分不出左右。會解開衣扣，說唱一些歌謠，愛提出問題。已能理解冷、熱、累、餓的意義。
這里需要特別指出的是，小兒神經和精神的發育也不是每個人都相同的，存在著一定的個體差異，同時這也和家庭的育兒方式有一定的關系，因此可有些快慢不同。所以只要一個小兒各方面看上去都很正常，而某一方面如站、走、說話稍晚一點也是可以的，但如果明顯落后，就應去醫院進一步檢查。
2、心理行為發育
嬰幼兒心理行為發育隨年齡增長而發育，由簡單到復雜逐漸達到成熟。
注意力發育
出生最初3個月嬰兒的注意力是無意的，滿3個月以后才能較短暫地集中注意力，如注視人臉或傾聽聲音隨著對外界環境和生活的接觸增多。但1-3歲幼兒暑期仍然穩定性較差，注意力易分散要到5-6歲才能較好地控制自己的注意力，但集中注意力也不過只能維持10-15分鐘。
記憶力發育
記憶是復雜的活動，包括小兒認識媽媽和爸爸及衣服、鞋等生活用品，并能保持和回憶，這是神經心理發育過程。例如，5-6個月的嬰兒雖可再認識母親，即母親出現在眼前時能認識，但母親不在眼前是不會想起母親的。一般要到1歲左右才能于母親不在眼前時也能想起母親，即有記憶能力。嬰幼兒期的記憶具有時間短、內容少的特點，對帶來的歡樂、恐懼、憤怒的事易記憶，但尚缺乏有意的記憶。
思想活動
思想是人腦的高級活動，常常通過語言來表達。1歲以內嬰兒主要依賴接觸到的人和物產生思想活動，如看到吃的東西就嚷著要吃，不會產生想吃不在眼前的食品的要求。1歲以后至2歲的小兒想象能力剛剛萌芽，3歲以后想象能力增強，但仍是短時間的零星的。4-5歲兒童仍有無意行為，但可產生有意想象和創造性想象并隨著大腦發育越來越成熟，逐步形成更強的獨立思考能力，如在陌生的人和環境中會吵嚷著“要媽媽”和“要回家”。
感情和情緒變化
嬰兒的情緒完全受外界生活環境的影響。新生兒尚不能順利適應外界的環境，如饑餓、尿濕都會以啼哭表示，因此必須特別的予以保護和照料，仔細觀察各種情緒變化。2個月以后在母親的親切懷抱中，受到母親的溫馨的愛☆禁☆撫，嬰兒會處于十分滿足和愉快的情緒中，逐漸對母親產生依戀，6-9個月達到高峰。6個月后會認識親人和陌生人，由于接觸外界的范圍擴大，1歲以后依戀母親的情緒可逐漸淡漠。嬰幼兒期情緒特點為：時間短、反應強、易變化、易沖動。隨嬰幼兒的大腦發育會慢慢成熟，自控能力增強，情緒逐漸穩定，良好的家庭氣氛，適宜的外界環境，可使嬰幼兒維持良好情緒，親密和諧的情感有益于嬰幼兒智力心理發展和良好的品德形成。
性格的發展
出生時每個嬰幼兒有不同的氣質特點，有的反應敏捷、靈活，有的溫順易養，有的行為緩慢，有的暴躁難養。隨著對環境的適應和父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的接觸逐漸形成不一樣的個性心理特征稱之為性格，性格一旦形成較為穩定，但也可在一定環境條件下改變個性，這就稱為“可塑性”。嬰兒期一切需求要依賴成人，慢慢建立對周圍親人，通常是照顧最多的母親的依賴和信任感。幼兒時期活動范圍加寬，能獨立行動，自主感，主動性加強，但對親人仍有依賴。4-5歲以后生活基本能自理，主動性更強，開始有目標的行為，如：會找書看、會找小朋友玩，對自己的情緒也能抑制，耐心等待母親準備的餐具吃飯。隨著體格的發育，性格逐漸形成，在家庭和學校教育下，社會交往增多，年輕的父母要重視通過生活、游戲、學習培養孩子健康的心理，使他們養成積極性和廣泛的興趣，有自制能力，有責任感和獨立的優秀性格。
3、早期教育
對小兒的神經、精神發育方面有了一些了解后，對于每位年輕的父母、爺爺、奶奶、外公、外婆來講，除了在飲食、衣著、健康和衛生方面給予關懷，還應該在嬰幼兒的不同時期給予適宜的、不失時機的啟蒙教育，去開發嬰幼兒的智力，包括觀察力、注意力、思考力、想象力等，去激發孩子的興趣，寓教育于保育之中，把教育內容滲透到嬰幼兒的全部生活中去。
從出生到3個月
從嬰兒一出生，就應盡量爭取多喂哺母乳，因為在喂哺母乳時，嬰兒可聽到他在宮內的熟悉的母親的心跳聲，能聞到母親肌膚的香味，而且他還會有一種安全感。同時喂哺母乳時也是母子間感情的一種交流。父親在家時，也應經常用你的大手抱抱你的孩子，通過抱、撫摸、依偎、臉貼臉，握握他的小手等動作，能使孩子倍感肌膚之親。孩子雖然不會說話，但父母要經常喊喊他的名字，和他臉對臉的說話，這對促進孩子語言和認知能力迅速發展是大有好處的。孩子稍大一些時，應該用一些色彩鮮艷有響聲的玩具逗逗他，在距離頭部20-30厘米處搖動，逐漸提高嬰兒視覺和聽覺能力。可經常讓孩子俯臥，每次10-15分鐘，這一方面對頸肌、背肌、胸肌和腹肌的鍛煉極有好處。另一方面也可擴大他的視野，對眼睛的發育有好處。要給孩子創造自由活動的機會，即使在寒冬，衣服也不要穿得太厚、太嚴密、太窄小，要讓孩子的手足有足夠的活動余地。
3到6個月
幫助孩子在俯臥抬頭的基礎上，多讓他有俯臥的機會，并練習用前臂支撐抬起胸部。仰臥時可用玩具或其他物品，從一側向另一側移動，幫助孩子由仰臥轉為側臥、俯臥，完成翻身動作，堅持每天早晚運動幾分鐘，可使背、腹、四肢得到鍛煉。當嬰兒能豎起頭、手會抓握時，應該多給孩子一些輕巧、易抓、帶音響、不易損壞的玩具。當孩子已能抱坐一會時，應多抱嬰兒坐在你的膝上，并與他面對面多交談、逗他，要讓他聽一些優美的音樂。天氣好時，應該經常抱嬰兒去戶外活動，最好每天有1-2個小時接觸陽光時間，讓嬰兒多觀察周圍事物，開闊眼界。可以用匙喂食，一邊喂一邊讓他模仿張嘴、閉嘴動作。
6到9個月
此時嬰兒已開始能認識媽媽、爸爸和家庭其他成員，能把玩具從這只手換到另一只手，會逐漸用拇指和食指抓東西，此時父母應該多與嬰兒一起做游戲。在這階段的嬰兒特別喜歡仍玩具，這對他來說是種樂趣，父母應該幫助他撿拾東西，而千萬不要嫌討厭。要多和他說話，教孩子認識和點出自己身上的某個部位，如嘴、鼻、耳朵、眼睛、手、足等。這時期嬰兒已能獨坐一會兒，有的已會翻身，要多鍛煉嬰兒爬的動作，而且從這時開始要特別注意小兒的安全。要讓孩子多接觸陌生人，習慣與陌生人交往，為今后社交打下基礎。
9到12個月
嬰兒已開始對周圍的事物發生濃厚的興趣，什么都想看、想摸。要多與嬰兒說話，詞句要簡單、完整、正確，可以多讓他模仿一些簡單的動作。當孩子已能扶住椅子、床欄站起時，要幫助他練習站起、坐下的動作。教會孩子應用拇指和食指拿東西，訓練孩子有相應的配合動作，如穿衣服時叫他伸手，穿鞋襪時會伸腳，并發展孩子對語言的理解能力。
1到3歲
這是促進幼兒語言和認知能力迅速發展的關鍵時期，要多給孩子看圖片，教他認識圖片上的事物，以豐富其知識。可以逐漸教他認識區別物體的大小、形狀、顏色、上下、前后和多少的概念等。要注意教養孩子初步的生活能力和良好的生活習慣，如飯前便后要洗手，飯后要漱口，從3歲起要養成早、晚刷牙的習慣。當孩子能自己握杯喝水、用匙舀水喝時，要鼓勵孩子自己吃飯、喝水、做父母的千萬不要沒有耐心或嫌孩子弄臟衣服和地面，因為動作發展有一個過程，總是從不協調到協調，更何況孩子通過自己吃能提高自己的自信心和吃的興趣，如果家長總是加以扼制或養成追著喂飯的習慣，久而久之便會產生厭食和吃飯不專心，毫無樂趣。要訓練孩子說話，發音吐詞要正確，一旦發現吐詞不正確應及時糾正，千萬不要覺得孩子發音很好玩而去模仿他發音。2-3歲的幼兒，已能理解大人講話的意思，對時間、空間有了一定的認識，應該及時反復地對他講解玩火和玩電的危險性，可帶他去認識人行橫道線，紅綠燈等。
父母是孩子的人生旅途的第一任“老師”，幼兒會從父母的交談中，逐步學會識別父母說話的速度、音調和其他細微的特點，在溫馨的家庭環境中，在父親積極參與的家庭里，孩子是會得益匪淺的。每一個渴望孩子成為自己生命的無限延續的父母親，應特別注意自己的言行，對孩子的每一步要給予鼓勵，并讓他感受到父母正在期待著他下一個創新。對于孩子的要求不能一味滿足，有的家長會被孩子的一吵、二鬧、三哭弄得筋疲力盡而做出種種讓步，這種做法是萬萬要不得的，在這種時候應該采取一些辦法來分散他的注意力，等他安靜下來后在慢慢地講道理。從小要培養孩子分擔家務勞動的責任感，讓他感受到自己是家里的一個平等的成員，要多讓孩子參加一些有益的活動。讓孩子合群并學會與其他小朋友一起玩耍。要利用一切機會啟發引導孩子注意和觀察周圍新鮮和有趣的事物，凡是孩子提出的問題，都要給予正確的回答，滿足他的好奇心，使他獲得正確的概念。
總之，童年是心理最容易受感染的時期，作為父母，對孩子光有至愛深情還不夠，也就是說單有愛是不行，還要有嚴。愛要和嚴有機地結合起來，只愛不嚴是溺愛，會造成孩子任性和驕傲，只嚴不愛又會導致孩子的膽怯、冷漠。做父母的要抓住每一個機會來培養孩子果斷、自信、自制力、勇敢和堅韌的性格，要懂得愛祖國、愛人民、愛勞動。
