檔案袋評價的意義在哪裡？

檔案袋評價是近年來在幼稚園、學校等教育機構裡比較常見的一種新的評價方式。 因它使用起來簡單易行， 且收取的材料非常鮮明生動， 受到學校等教育機構的青睞， 並漸漸在家庭教育中得以應用。 檔案袋就是孩子活生生的生活紀錄， 能夠説明教師、家長和孩子自己很直觀地瞭解他們的身心發展水準和生活、學習的進步情況， 方便大家的交流， 同時也能給孩子的成長留下美好的回憶。 可以說， 一個比較全面的檔案袋就是孩子的一部豐富、詳實、鮮活的成長傳記。 下面就介紹一下家庭中的檔案袋評價以及家長如何更好地使用檔案袋評價。

檔案袋評價很高深嗎?

檔案袋評價， 並不是很高深和陌生的事物。 我們平常在家庭中有時候就是在使用一種不嚴格的檔案袋評價的方式。 比如， 有的家長堅持每天或者有選擇地給孩子寫成長日記， 把孩子一些比較有紀念意義的“成長故事”記錄下來；有的家庭把孩子成長中的重大事件拍成錄影或者各種照片， 以留作紀念；還有的把孩子的“傑作”或者“物件”以各種方式保存下來， 像孩子的第一次“塗鴉”， 使用過的物品、玩具等。 這些對孩子成長足跡的“追蹤”和“記錄”就類似檔案袋評價， 只不過在這裡家長更多的是出於對孩子成長的一種“記憶”和“保留”。 當把這些保留下來以後，

我們平常的這種“記錄”活動就告結束了。 另外， 儘管有些家庭會有意識地保存孩子的“作品”和“成績”， 但往往比較隨意， 也沒有非常充分地利用起來， 這就削弱了“保留行為”對孩子成長的意義和價值。 而檔案袋評價追求的不只是保存， 主要是用來評價孩子的發展和進步， 並為孩子後面的發展提供支援。 這也是檔案袋評價與日常的這種活動的主要區別之一。

什麼是家庭中的檔案袋評價呢?

我們認為， 家庭中的檔案袋評價主要是指在日常的家庭生活中， 有意識、有目的、持續地收集代表孩子個人成長、成就與進步的作品或者行為事件。 作品和行為事件， 分別代表了檔案袋中收集的孩子成長的靜態和動態的資訊。 作品通常是孩子自己創作或和家人一起創作的，

包括孩子的繪畫作品、手工作品、創作的故事、表演、音樂作品、建構性☆禁☆遊☆禁☆戲等等， 呈現出的多是一種結果；而行為事件多是一種動態的過程， 通常是一種或一系列行為， 需要用文字或動態的畫面來記錄， 比如孩子可以自己走路、一段時間對書面文字符號比較喜歡、自己能夠正確地拿書、看問題時開始考慮到別人的想法等等。 需要說明的是， 不是簡單地把孩子的作品保存下來， 把行為事件記錄下來就可以了， 其中還有一個很重要的方面就是家長要對孩子的作品和行為事件進行一定的說明和注解， 這樣才能成為比較完整的檔案袋評價。

怎樣進行檔案袋評價呢?

在進行檔案袋評價的時候，

可以為孩子準備一個比較漂亮的、分層的檔案袋， 這樣可以將不同性質和領域的作品、“成就”分開， 以便於觀看和查找。 當發現孩子有一些新的變化或成長的時候， 特別是在一些轉捩點上， 比如孩子的爬、走、說話、進幼稚園等等， 孩子都會有一些獨特的、很有意義的表現， 家長就可以把有代表性的作品和行為事件收錄到檔案袋裡。 在收錄時， 應該對孩子的作品、行為事件進行比較詳細的記錄， 並且對孩子行為背後的意義進行一定的判斷和評價。 作品或行為事件的描述只是一種比較簡單的介紹， 向別人描述在某個時間孩子做了什麼， 完成了什麼， 一些行為是在什麼時間、什麼情景中發生的。 時間一長， 這些記錄也沒有多大的價值。 而對孩子作品和行為事件的說明、評價和注解就可以為孩子保存下來連續性的、系統的檔案夾， 能夠看到孩子在哪個階段各方面的發展水準如何。

幾個具體的事例

下面是幾個在家庭中所做的檔案袋評價的具體事例， 看了以後可能大家就會比較清晰了。

小偉是一個3歲的小男孩， 上托班， 近來從幼稚園回家以後常常要畫畫。 以前畫的小人都是隨便畫些圓、橢圓和長短不一的線條。 現在就畫的不一樣了。 這時小偉的家長就可以給小偉做如下的檔案袋評價。

小偉近來從幼稚園回來常常在紙上畫各種各樣的所謂的畫， 他畫的小人已經不是那種隨意的圓、橢圓的形狀或者是一些線條， 開始在一些圓形裡面畫上眼睛和嘴巴，圓外畫上幾個線條，代表人的手臂和腿。周圍的物體還是比較散亂地安排在人物的周圍，也很難看出是什麼，孩子自己講的時候才知道。

注解：孩子開始具有一些基本的人的概念，比如：頭部和身體分開，有眼睛和嘴巴，有四肢；孩子對圖畫內容結構的安排還是比較混亂；對所畫的其他物體能夠很詳細地命名和講述，在表徵上還不能很輕易地被人理解。

小嘉是一個比較膽小、害羞的小女孩，爸爸媽媽為了使小嘉可以更好地與他人交往，經常在傍晚的時候帶她去社區廣場玩，那裡每天都會有很多小朋友。偶然有一次，父母發現，原來自己的女兒也是可以很大方地參與活動的。這時父母就可以做下面的檔案袋記錄，當然有一張照片更好。

小嘉平常比較害羞，一般不怎麼能和其他小朋友玩起來，更多的是站在旁邊看別的小孩子玩，有時候還只是站在爸爸媽媽的身邊遠遠地看。今天又有幾個小朋友玩“白雪公主和小矮人”的遊戲，鄰居家的女兒過來喊她一起玩，這次她很爽快地就答應了，而且她扮演的白雪公主和小矮人還是很有模有樣的，也不怎麼緊張，結束後顯得很開心。

注解：小嘉在遇到自己特別感興趣的遊戲，並且在別人主動邀請的情況下，是能夠很大方、輕鬆地參與遊戲的，和他人玩得也很好。在整個遊戲的過程中也是很積極地扮演好自己的角色，看不出平常的膽小和害羞。

小強是大班的幼兒，一次班上舉行做小汽車的比賽，小強和大家一樣在爸爸的幫助下想好自己要做的款式以及所需的材料，做了一個比較漂亮的小汽車。爸爸給他的小汽車拍了照片，並作了檔案袋的記錄評價。

小強做的小汽車是在參考汽車圖片的基礎上自己想出來的，獨特之處就在於他在汽車上安了一個天窗，並且在天窗的上方給小汽車加了一對翅膀，有種汽車飛機的感覺。他的汽車門是活動的，能夠開關，汽車輪子也是可以轉動的。

注解：小強對小汽車的基本結構和功能都有了很好的認識和瞭解，手工操作的技能和技巧也比較熟練，有一定的創造性。

從上面的檔案袋評價的例子可以看出，所搜集的作品或行為事件是多種多樣的，可以是真實的作品，也可以是照片和文字描述。檔案袋評價必須要有一定的注解或解釋，主要是對孩子的表現給予一定的判斷和評價，這樣可以幫助我們看出孩子的各方面表現和水準，有利於為孩子以後的發展提供參照和支援。

檔案袋評價的意義在哪裡?

為孩子建立成長檔案，可以記錄下孩子一點一滴的進步與變化。孩子的家庭檔案是一份記錄成長的美好記憶，更重要的是我們可以依據它對孩子的成長進行理性的分析，從而及時地發現孩子發展中的進步，避免教育中的誤區。家長和孩子都能夠從豐富的資訊中真實地感受到孩子的進步和成長。

另一方面，這種評價最重要的意義在於將孩子的生活和評價融合為一體，可以在生活中隨時隨地地進行，簡單直接。在評價的基礎上很直觀地瞭解孩子的過去、現在和可能的發展，還能夠盡家長所能對幼兒提供一定的幫助，有利於實現教育回歸生活、融於生活的精神追求。

有心的家長不妨試試看吧。

開始在一些圓形裡面畫上眼睛和嘴巴，圓外畫上幾個線條，代表人的手臂和腿。周圍的物體還是比較散亂地安排在人物的周圍，也很難看出是什麼，孩子自己講的時候才知道。

注解：孩子開始具有一些基本的人的概念，比如：頭部和身體分開，有眼睛和嘴巴，有四肢；孩子對圖畫內容結構的安排還是比較混亂；對所畫的其他物體能夠很詳細地命名和講述，在表徵上還不能很輕易地被人理解。

小嘉是一個比較膽小、害羞的小女孩，爸爸媽媽為了使小嘉可以更好地與他人交往，經常在傍晚的時候帶她去社區廣場玩，那裡每天都會有很多小朋友。偶然有一次，父母發現，原來自己的女兒也是可以很大方地參與活動的。這時父母就可以做下面的檔案袋記錄，當然有一張照片更好。

小嘉平常比較害羞，一般不怎麼能和其他小朋友玩起來，更多的是站在旁邊看別的小孩子玩，有時候還只是站在爸爸媽媽的身邊遠遠地看。今天又有幾個小朋友玩“白雪公主和小矮人”的遊戲，鄰居家的女兒過來喊她一起玩，這次她很爽快地就答應了，而且她扮演的白雪公主和小矮人還是很有模有樣的，也不怎麼緊張，結束後顯得很開心。

注解：小嘉在遇到自己特別感興趣的遊戲，並且在別人主動邀請的情況下，是能夠很大方、輕鬆地參與遊戲的，和他人玩得也很好。在整個遊戲的過程中也是很積極地扮演好自己的角色，看不出平常的膽小和害羞。

小強是大班的幼兒，一次班上舉行做小汽車的比賽，小強和大家一樣在爸爸的幫助下想好自己要做的款式以及所需的材料，做了一個比較漂亮的小汽車。爸爸給他的小汽車拍了照片，並作了檔案袋的記錄評價。

小強做的小汽車是在參考汽車圖片的基礎上自己想出來的，獨特之處就在於他在汽車上安了一個天窗，並且在天窗的上方給小汽車加了一對翅膀，有種汽車飛機的感覺。他的汽車門是活動的，能夠開關，汽車輪子也是可以轉動的。

注解：小強對小汽車的基本結構和功能都有了很好的認識和瞭解，手工操作的技能和技巧也比較熟練，有一定的創造性。

從上面的檔案袋評價的例子可以看出，所搜集的作品或行為事件是多種多樣的，可以是真實的作品，也可以是照片和文字描述。檔案袋評價必須要有一定的注解或解釋，主要是對孩子的表現給予一定的判斷和評價，這樣可以幫助我們看出孩子的各方面表現和水準，有利於為孩子以後的發展提供參照和支援。

檔案袋評價的意義在哪裡?

為孩子建立成長檔案，可以記錄下孩子一點一滴的進步與變化。孩子的家庭檔案是一份記錄成長的美好記憶，更重要的是我們可以依據它對孩子的成長進行理性的分析，從而及時地發現孩子發展中的進步，避免教育中的誤區。家長和孩子都能夠從豐富的資訊中真實地感受到孩子的進步和成長。

另一方面，這種評價最重要的意義在於將孩子的生活和評價融合為一體，可以在生活中隨時隨地地進行，簡單直接。在評價的基礎上很直觀地瞭解孩子的過去、現在和可能的發展，還能夠盡家長所能對幼兒提供一定的幫助，有利於實現教育回歸生活、融於生活的精神追求。

有心的家長不妨試試看吧。