教育得法，將孩子引回正道

一

“姜老師， 不好了， 不好了， 小楊的iPhone不見了！”我正埋頭批著作業， 兩個學生嚷嚷著沖到了我面前， 還有幾個學生在辦公室外面探頭探腦。 “iPhone？怎麼帶手機到學校， 孫老師（班主任）沒和你們說過不能帶手機嗎？”我皺起了眉頭， “就算要帶手機， 也不該帶個iPhone， 這不存心吸引人注意嗎？”在我的詢問下， 才知道小楊放學後要去上託管班， 媽媽晚上有事， 為了便於聯絡就把手機給了小楊。 小楊說自己擔心手機會丟， 所以一直放在書包裡沒拿出來， 但上完體育課回來就不見了。

我猜想， 小楊第一次帶這麼貴重的手機， 會不會中途悄悄查看的時候，

被哪個學生看到了？有學生一口咬定是坐在小楊後面的小青拿的， 原因之一是她就坐在小楊後面， 她看到小楊帶手機的可能性最大， 原因之二是她以前也拿過或藏過同學的東西。 由於我每天和學生接觸的時間最多， 學生也比較信任我， 所以年輕的孫老師拜託我來調查這件事。

於是， 我先讓孫老師給小楊媽媽打電話說明情況， 然後我來到教室對同學們說：“今天小楊帶了一個iPhone， 這功能強大的手機確實挺讓人好奇， 所以有同學悄悄地拿去玩了。 ”教室裡一下子炸開了鍋， 同學們七嘴八舌地議論起來。 我接著說：“老師覺得我們班的同學都很誠實善良， 這無價的美德不會被有價的iPhone打敗， 我相信這位同學只是一時好奇，

我們現在先不管是誰拿了， 這樣， 今天晚上就借他玩玩， 希望這位同學明天早點兒來， 悄悄地把手機還到小楊的抽屜裡， 好嗎？”大家一致同意， 抱著美好的願望放學了。

第二天， 大家一上學就問小楊手機有沒有回來， 小楊噘著嘴巴搖了搖頭， 說iPhone始終處於已關機的狀態。 是不是大家都來得早， 這位同學還沒來得及放回？我讓大家再等等， 結果到放學時， iPhone還是沒有出現。 一番熱烈的討論和語重心長的教育後， 我請大家回家找張報紙做成手機大小的紙包， 期待第二天在某個紙包中出現iPhone。 孩子們再次抱著希望放學了。

二

第三天晨會時， 孫老師把每個學生做的“手機包”收了起來， 一個一個地拆開， iPhone仍是無影無蹤。

孫老師有點失望了， 覺得iPhone可能找不回來了。 我抱著試試看的想法， 讓孫老師再等一等。

我到教室對孩子們說：“看來借iPhone的這位同學迷路了， 讓我們一起來召喚他吧， 讓他的美德快快回來。 ”“怎麼召喚？”同學們都瞪大了好奇的雙眼看著我。 “明天雙休， 我決定讓你們每人寫一篇《朋友， 請把手機還回來吧！》， 作文要寫得情真意切， 說明誠實的無價， 不誠實的危害， 但不許出現任何一位同學的姓名。 ”我略一停頓， 微微一笑， “只要iPhone不出現， 我每天會在班裡讀一篇作文， 直到它出現為止。 ”下麵的議論聲比上次更大了。 “天啦， 姜老師， 你太狠了， 我又沒拿iPhone， 你怎麼能讓我們都寫這篇作文呢？”“拿手機的同學， 求求你快拿出來吧， 否則全班都跟著你倒楣。

”“姜老師， 你這招高， 真高！”“拿手機的同學， 趕緊還出來吧， 否則老師天天讀一篇作文， 你受得了嗎？”……

雙休過後的週一早晨， 學生們把作文陸續交上來。 只有小青沒有交。 我正想找她談談， 班長興高采烈地跑來了：“姜老師， 姜老師， iPhone回來啦！”原來， 是在小青同桌小偉的課桌裡找到的， 小偉很氣惱， 說他絕對沒拿；有同學告訴班長， 好像看到小青把手伸到過小偉的課桌抽屜裡……班長還想再說什麼， 我打斷了他， 告訴他不要隨便猜測， 也請他將我的話轉告同學們。

第二節課， 我表揚了同學們寫的作文特別真摯感人， 更表揚了還回iPhone的同學的改變與進步， 在強大的誘惑面前， 用勇氣戰勝了一切， 重新回到了陽光燦爛的美德大道上來， 知錯就改的永遠是好孩子。

同時， 也告誡孩子們， 沒有確鑿的證據就不要隨便議論。 小青沒交作文的事， 我也假裝沒發現， 不再查問。

iPhone失而復得， 同學們松了口氣， 小楊一家松了口氣， 我和孫老師也松了口氣。 人之初， 性本善。 雖然在各種誘惑面前， 學生可能會一時迷失了自己， 但只要我們教育得法， 還是能把他們引回正道上來的。