揭秘孩子朗讀訓練必要性

許多小學生在1、2年級學習還不錯， 進入3年級便漸漸跟不上趟了， 到5、6年級便成了差生。 是現在的書難念嗎?讓我們來分析一下。

學生在小學1、2年級， 從知識教育上看， 主要是認字。 認字並不簡單。 首先必須會念會寫， 其次對這個字要有逐漸透徹的瞭解：它經常和哪些字結伴， 近義詞是什麼， 反義詞又是什麼、是褒義還是貶義， 經常怎麼用， 這樣反復推究， 才可以算是認得了這個字。 這些都應在1、2年級形成習慣、打好基礎。 到了3年級， 學生進入了閱讀理解階段， 開始進入思維訓練。 這時如果再來補認字組詞方面的欠帳，

學生就會受到兩面夾擊。 有一個普遍現象：學習好的學生朗讀都不錯， 學習差的學生讀文章結結巴巴， 認不得字， 讀不懂意思， 掂量不開上下文的關係， 當然直接影響理解和思維。 日積月累， 雪上加霜， 到5、6年級就只能疲於奔命， 學習興味索然了。

怎麼辦?要加強閱讀訓練。 按照專家們的觀點， 小學階段學生主要任務是獲取學習的五種能力， 這五種能力是閱讀、書寫、計算、觀察周圍事物、自如地表達自己的思想。 閱讀是首要的基礎性的工作。 要求學生閱讀時能達到不是下意識地在閱讀， 而是在探求知識真理， 有如工人熟練地揮動著的榔頭一樣， 是人們藉以工作的基本工具。 許多小學生不能順利審題， 原因都出在不會讀題上。

有時教師或家長拉長腔調， 抑揚頓挫地這麼一讀， 學生頓時豁然開朗。 所以要捨得下功夫訓練他們這方面的基本功。 磨刀不誤砍柴功， 每天抽一點功夫， 讓孩子大聲朗讀一篇東西， 不時加以指點糾正， 進而闡幽發微， 切磋琢磨， 奇跡就會出現。