語言是交際的工具， 思維的武器， 對一個孩子來講， 及早掌握語言是很重要的。 剛出生的新生兒是不會說話的， 在正確的教育下４－５歲的幼兒語言已很豐富了， 僅僅幾年的功夫， 孩子就能把人類幾千年創造的語言財富基本掌握下來， 這在小兒的發育過程中是個很大的躍進。
小兒語言的發展是一個連續的、有規律的過程。 先學發音， 例如２－３個月的嬰兒， 當大人“啊”、“哦”地和他說話時， 就會咿呀學語， 逗他時會大笑。 進而是理解語言階段， 如７－８個月的嬰兒， 已能理解簡單的語言， 如問他燈燈在哪兒呢， 嬰兒就會指燈或看燈。
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常常聽到１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什麼都懂就是不會說”， 這是因為嬰兒仍處於理解語言階段。 ２歲左右的幼兒語言進入一個蓬勃發展的時期， 這時已會說３－４個字組成的詞， 知道常見物品的名稱， 很喜歡和成人學說話。
怎樣才算語言發育得好呢？在咿呀學語階段， 能情緒愉快， 積極發音， 在理解語言階段， 能理解得多， 理解得對；在會說話時， 語言清楚， 內容豐富。 這完全不是自發的， 而是正確教育的結果。
（１） 要創造一個能促使嬰兒不斷咿呀學語的愉快環境， 以提高嬰兒的發音品質。 媽媽的愛☆禁☆撫、語言和笑聲， 最能鼓勵嬰兒做出咿呀反應。
實驗證明， 甚至只播放母親聲音的錄音帶， 都能使嬰兒興奮，
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（２） 培養嬰幼兒理解語言， 要和小兒生活中的事物聯繫起來， 就是幹什麼， 說什麼， 幫他理解什麼。 比如吃餅乾時， 就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅乾去”， 拿著餅乾時， 媽媽還可強化一下， 對嬰兒說：“這是餅乾， 多好吃啊”。
（３） 會說話時， 也要本著做什麼學什麼的原則， 教幼兒說話。 如吃飯時教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。 睡覺時教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。
在玩時教給小兒玩具的名稱、玩的方法， 如“把皮球滾過來”。 這樣聯繫小兒的生活學說話， 既形象又具體， 由於重複多， 每日每時都可起到對語言的強化作用。
（４） 教小兒說話要趣味化、遊戲化。
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總之語言是智力發展的基礎， 是接受知識的工具。 要按順序和規律培養教育， 使小兒在提高語言能力的同時， 也獲得心理上的滿足。 注意培養說話時不要用方言、土語， 更不應說粗話， 從小培養語言美， 使孩子懂得舉止談吐優雅。
