快來看看怎樣培養孩子的數學意識

例子：

女兒丁賽小時候頭比較大， 額頭和後腦都有些凸出， 有人說這種大腦殼的孩子特別聰明。 對此我沒什麼體會， 反而感覺她的數學意識太差。 快兩歲了， 我教她數數， 口頭能流利地數到100。 我再把一堆糖塊擺在那兒讓她數， 數到4就亂了， 擺動著雙手連連說：“好多好多呢!”反復幾次都過不了4。 我有些著急， 暗想：“怎麼這麼笨呢!”老丁卻不著急， 他把多餘的糖塊收起來， 只留3塊讓她數。 擺弄著眼前的3塊糖反復數了3遍， 賽賽就著急了， “第4塊跑哪去啦?”……就這樣， 對照實物點數這關順利告破。

長到3歲， 我和老丁進一步利用她特別感興趣的價格和數字引導她計算。

第一步， 是教她“爸爸買了一個西瓜， 媽媽買了一個西瓜， 一共幾個?咱們三人吃了一個還剩幾個?”等加減法;第二步， 是教她背“小九九”;第三步， 教她乘法應用， “兩毛一斤， 一個西瓜4斤， 一共幾毛?”

丁賽6歲時， 一次跟我到農貿市場買菜， 看到一個與她同齡的農村小姑娘站在菜攤前跟她媽媽忙乎， 我挑了4條黃瓜擺上秤盤， 只見女孩擺弄著秤砣仰臉告訴我：“姨， 2斤4兩， 4毛1斤， 一共9毛6。 ”我給她一塊錢， 她很快找出硬幣遞給我：“收您1塊， 找您4分。 ”從此， 凡買菜我必帶上丁賽找那個小女孩。 菜攤內外， 兩個女孩比賽看誰算得快， 算得對。

自此， 丁賽對算帳產生了強烈的興趣。 無論我從商店買回什麼東西， 丁賽都搶著問價格、算總數，

然後問我對不對。 有時我還暗自加大難度， 她也樂此不疲。 上學後， 更加激發了她對數學的特別興趣， 她主動從《十萬個為什麼》中挑出數學專冊一道題一道題地算， 對應用題的分析和計算結果越來越準確。

正是這種濃厚的數學情趣， 促使她在之後的學業生涯中喜歡上物理、化學、微積分等學科， 還為她大學期間的專業學習、博士期間對《國別經濟增長趨勢》的深層次定量研究， 以及在牛津等幾所大學為研究生高水準地講授《計量經濟學》課程奠定了堅實基礎。

提示：從小就應該培養孩子的興趣， 讓孩子產生興趣比任何都重要的， 家長們一定要重視培養的。