活動目標
1、喜歡參與數學活動， 願意在集體面前大膽講述自己的操作結果
2、在遊戲中能邊操作邊點數5以內的實物， 感知數量， 並說出總數
3、能按要求正確取放學具、材料， 並體會和小朋友一起遊戲的快樂
重點難點
重點：在遊戲中能手口一致點數5以內的實物（夾子）， 感知5以內的數量， 並說出總數。
難點：學會按卡片上的點子數目、數位匹配相應數量的夾子。
活動準備
經驗準備：
1、幼兒有4以內實物的點數經驗。
2、幼兒玩耍過夾子， 能夠用夾子自由的夾東西。
物質準備：
粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個，
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活動過程
一、遊戲“淘氣的小魚”。 找一找、說一說， 複習看實物感知4以內的點數。
1、貓媽媽為幼兒準備各色小魚若干條， 請幼兒每人選4條， 看小魚都能咬住衣服的什麼地方？看誰和別人的不一樣？
2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了？一共有幾條小魚？數數看？
3、老師與幼兒一起手口一致的點數夾子數量， 並說出總數是4。
二、夾一夾、數一數， 學習5以內的點數
1、遊戲“好玩的毛線球”， 看點卡感知5以內的數
（1）教師出示帶有黑點的毛線球， 告訴幼兒魚食藏在小毛線球裡， 示範有幾個毛線球就喂幾條小魚。
（2）幼兒每人自選毛線球，
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（3）請3-4名幼兒點數， 看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。
2、遊戲“給小刺蝟夾長刺”， 看數字感知5以內的數。
（1）教師出示有數位5的小刺蝟卡片， 要求幼兒按照數位的數量夾相應的小魚。
（2）幼兒選刺蝟， 根據數位夾夾子， 鞏固幼兒對數位5的認識。
①引導不會點數5的幼兒， 先將5條小魚找到後， 再一個一個的夾上去。
三、遊戲“小刺蝟紮水果”， 有幾個長刺就紮幾個果子， 紮在小刺蝟的哪都行。
要求：
①教師引導幼兒會給小刺蝟身上的夾子長刺夾相應數量的水果。
②幼兒在遊戲中鞏固練習今天的數學內容。
四、延伸活動
1、將活動材料投放到益智區供給幼兒繼續學習。
2、針對個別還沒有掌握點數的幼兒， 教師繼續在活動區進行指導。
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123 2 幼稚園大班數學教案：我會看時鐘
教學目標
1、瞭解鐘面的主要結構， 知道時針、分針的運轉規律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念， 體驗遊戲的快樂。
教學準備
經驗準備：
對認識時鐘已有一定的知識經驗， 並瞭解幼稚園一日活動的各個環節。
物質準備：
課件， 大鐘、幼兒每人一個小時鐘， 實物投影儀， 幼兒分組操作材料， 大灰狼頭飾等。
教學過程
一、猜謎引題， 認識時鐘
1.猜謎引題， 激發興趣
2.交流經驗， 理解用途
小結：時鐘是我們的好朋友， 可以提醒我們：現在是什麼時間， 應該做什麼事情了。 它是我們生活的好幫手， 我們的生活少不了它。
3.播放課件， 認識時鐘
引導語：如果我們要把圓變成時鐘要添加什麼？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？
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小結：鐘面上有1-12的數位按一定的順序排列， 長針叫分針， 短針叫時針；時針比較粗， 分針比較細。 分針走得快， 時針走得慢， 分針跑一圈， 時針走一格或者一個數字， 這就是一小時。
二、操作學習， 認識整點與半點
1.觀察課件， 認識整點
小結：原來分針指在12， 時針指向幾， 就是幾點整。
2.分組操作， 鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3.觀察課件， 認識半點
小結：當分針都指向6的時候， 時針指向兩個相鄰的數字中間， 時針剛走過幾， 就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼稚園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。 而且你們馬上就要上小學了， 會有更多的學習任務。
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三、遊戲體驗， 複習鞏固
遊戲名稱：老狼老狼幾點鐘
教師講解遊戲規則：老師當老狼， 小朋友們當小羊。 老狼出示時鐘時， 請小羊說出時間。 老狼說幾點時， 小羊就把手上的鐘撥幾點。 小羊撥好了鐘就停下來， 請老狼看時間。 如果撥錯時間， 可能會被老狼吃掉。
123 3 幼稚園大班數學教案：手的大小
教學目標
1、積極操作、探索， 通過“畫手數格， 抓珠數數”等途徑， 來比較準確地判斷手的大小。
2、學習數數、測量、統計、表達與交流， 初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3、養成實驗中的記錄習慣， 體驗合作探索的快樂。
教學準備
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
教學過程
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1、我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2、今天我們要選出班裡大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢？
3、哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1、讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎麼辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結：手形所占的格子數多，就說明手大；
手形所占的格子數少，就說明手小。
2、小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
2）小結：抓的珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1、提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？
2、引導幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）
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1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
教學過程
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1、我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2、今天我們要選出班裡大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢？
3、哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1、讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎麼辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結：手形所占的格子數多，就說明手大；
手形所占的格子數少，就說明手小。
2、小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
2）小結：抓的珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1、提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？
2、引導幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）
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