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幼兒的早教包括哪些內容

目前, 越來越多的家長重視嬰幼兒的早期教育, 但很多家長並不真正瞭解什麼是早期教育, 以為開發孩子智力, 讓孩子參加各種早教課程, 使孩子更聰明或者追求發展“一技之長”就是早期教育, 其實不然, 早期教育是不同于智力訓練的。

嬰幼兒早期教育的目標是, 説明孩子打好全面素質發展的基礎, 包括身體、智力、品德、審美、個性等等方面的素質, 因此早期教育的內容包括:

健康教育

嬰幼兒生長迅速, 家長要從各個方面保證孩子的身體健康。 不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育, 更要教育孩子逐漸學會自我保護和自我保健,

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樹立健康和安全意識, 比如從小養成良好的衛生和生活習慣, 做到飯前便後洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。

健康教育的另一個重要方面是保證孩子心理健康。 讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中, 生活得輕鬆、愉快, 培養性格開朗、活潑, 避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。 例如, 7個月左右的孩子開始害怕離開母親, 這時建立正確的母子依戀關係相當重要;嬰幼兒餵養時要注意避免錯誤的飲食行為, 如強迫進食(哄騙進食)、追著餵飯等;2~3歲是幼兒的人生第一反抗期, 家長應該正確引導, 切忌動輒打罵, 給孩子造成心靈創傷。

智力教育

智力教育是嬰幼兒早期教育的重點,

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就是在生活中開發孩子的智力, 包括觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維能力等方面。 家長應清楚認識到每個孩子在智力發展的具體方面是不同的, 各有長短, 不能拿孩子的短處與其他孩子的長處相比, 這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑, 應注意發揮孩子的長處, 補足其弱點。 在進行智力訓練時, 不能採取單調、刻板的教學方法, 而應根據嬰幼兒特點“寓教於樂”, 通過講故事、唱兒歌、做遊戲、畫畫等多種形式傳授知識, 提升孩子的各方面能力, 也可根據孩子的某些特長而給予適當引導, 但不能過分追求發展一技之長。 在開發孩子智力的同時, 不要忽視非智力因素, 如培養積極主動、勤奮學習、不怕困難等品質,
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比如孩子開始學搭積木, 就要以此作為培養孩子承受挫折的能力, 智力和非智力因素的發展是相輔相成的, 家長不能顧此失彼。

學會做人

這是嬰幼兒早期教育的重中之重, 俗話說, “三歲定八十”, 也就是說嬰幼兒的早期行為決定其長大後的表現。 要讓孩子學會做人的基本道理, 養成良好的生活習慣、待人接物的行為習慣以及思維方式的習慣等, 培養孩子的愛心, 學會尊重和關心他人, 避免“唯我獨尊”。 家長應以身作則, 在日常生活中逐漸培養孩子的優良道德品質, 並不需要特別給孩子上課來講授, 例如吃飯時應讓孩子與大人一起進餐, 避免把孩子愛吃的菜放在他跟前任他吃, 而是要教育孩子學會與他人分享美食和快樂。

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因此, 嬰幼兒早期教育不僅是智力訓練, 而且還包括對兒童進行健康教育, 培養孩子如何做人等等。

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