幼兒早期教育的12項目標

全球幼兒教育界共識：孩子長大成人需要具備五項能力

美國幼兒教育協會（naeyc）是美國幼兒教育的權威機構。為了指導教育者對嬰幼兒實施正確的早期教育，他們制定了若干早期教育的指導原則。這里將對這些指導原則做具體的闡述，希望能給早期教育的關注者一些啟發。

按照美國幼兒教育協會的定義，早期教育是指對0到8歲孩子實施的教育，在某些情況下，早期教育特指0－3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。美國幼兒教育協會的聲明指出，兒童早期的生活經驗不僅對于兒童日后在學校里的學習生活有影響，

而且對于人的整個一生來說都會產生影響。比如，當前的研究證明了早期教育對于大腦和認知發展有著短期或長期的影響。研究表明：從嬰兒期一直到十歲，腦細胞不只是形成了聯結，而且在這段時期它們有著最大的適應性，也就是說，可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結構。

同時，在人生早期，對孩子積極的養育過程，似乎不只是對于認知發展，而且對于健康的情緒發展和社會性能力都非常重要。此外，入學前的這段時間是發展基本的運動技能、語言技能以及其他終生受益技能的最佳時期。

著名早教專家barnett認為，長遠看來，早期兒童的護理和教育能夠極大提高兒童日后在學校中的成功機會。

參與到高質量學前教育方案中的低收入家庭兒童，留級、棄學、犯罪的可能性大為降低。

不過，根據美國幼兒教育協會的研究，早期教育方案良莠不齊，美國只有15％的早期教育方案屬于高質量的項目。而那些低質量的早期教育方案不僅不能起到促進兒童身心健康發展的目的，反而對他們的健康、安全、發展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數的30％到40％。

目前，全球幼兒教育界基本達成共識，在急劇變化的當今世界中，當孩子長大成人后，他們需要具備以下能力：

1.善于交流，尊重他人，有良好的團隊合作精神和能力
2.有較強的分析問題能力，判斷力以及解決新問題的能力
3.有較強的接收信息的能力，

包括口頭語言和書面語言
4.能夠靈活使用已經發展成熟的復雜工具和技術，如計算機
5.當條件和要求發生變化時，能夠繼續學習新的方法、技能和知識

美國幼兒教育協會認為，在今后幾十年中，很多人可能會需要比以前更多的讀寫和運算技能，這些技能是教育過程中的重要目標。在科學，包括歷史和地理的社會研究，音樂和視覺藝術，體育和健康這些學科中，兒童需要掌握大量的知識和能力，這些知識和能力能夠在各種各樣的學科中體現出來。