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幼兒心理健康的基本條件

對兒童來說, 形成健康心理所必備的基本條件是什么呢?歸納起來, 主要是:充分的撫愛、充實的生活、平穩的環境、藝術的陶治、健康的軀體等幾方面。

充分的撫愛

充分的撫愛包含著體貼、關心、愛護、依賴等, 它能帶給兒童滿足與溫暖, 使兒童體會到生活充滿幸福與光明, 從而心情愉快、積極向上, 并且會深切真摯地去愛別人。 愛是促使兒童心理健康發展的動力。 母愛是兒童身心健康發展的精神支柱。 教師的愛對兒童一生的發展也有著不可估量的作用。 不適當的母愛與師愛會對孩子的一生產生負面的影響。

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母愛不適當主要表現在溺愛上, 對兒童一味遷就, 缺乏嚴格要求, 結果造成孩子驕橫成性, 散漫無羈, 對父母及其他人漠不關心。 教師對兒童愛得不夠, 往往是由于責任心不強, 為對兒童冷淡或表示討厭, 或表現為偏愛資質聰明、容貌出眾的兒童, 嫌棄冷淡資質愚笨、容貌不佳的兒童, 常使受寵兒童張揚跋扈, 被冷落的孩子性格孤僻。 教師不僅要充分地愛孩子, 也應該正確地愛孩子, 對每一個孩子都應一視同仁。

幼兒心理健康的基本條件

充實的生活

兒童生活的內容應該是豐富的, 有恰如其分的學習、勞動, 有適當的游戲、娛樂。 有的家長忙于工作, 對兒童除了在吃穿上給予滿足外, 對孩子的其他方面很少關心;有的家長望子成才心切,

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過多安排孩子學習, 致使孩子精神緊張, 興趣偏狹, 生活能力差, 影響人格的健全發展。 在部分幼兒園和小學里, 教師只關心兒童讀書, 不關心兒童個性發展, 安排上缺乏游戲、娛樂, 使孩子感到生活枯燥無味, 從而對學習產生抵觸情緒。

平穩的環境

平衡的環境是指的家庭、順利學習的環境、必要的物質生活。 比較平穩少曲折的環境, 對兒童的心理沖擊比較小, 兒童容易適應, 而不致于產生心理不健康。 反之, 處于逆境中的兒童, 往往會缺乏教育引導, 而在心理上受不住沖擊, 出現反常心理。 美國霍爾姆等人曾對5000余人進行社會生活對心理疾病的影響的調查研究, 發現生活變動量大會出現較高心理發病率。

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例如, 父母吵鬧、離婚, 教師責罵、體罰, 由于貧困而受饑餓或失學等, 都會促使兒童發生心理變態, 產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。 不過, 處在逆境中的兒童, 如果能加以正確引導, 給予精神或物質的支持, 培養他們以比較強的意志、正確的態度來對待挫折, 那么兒童還是能夠身心健康地成長的, 甚至會成為生活中的強者。

幼兒心理健康的基本條件

藝術的陶治

藝術的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發展。 音樂是形象化的具體刺激, 兒童容易接受。 創造和選擇適合兒童特點的音樂來陶治兒童, 根據需要經常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂, 使兒童形成活潑、愉快、穩定、勇敢的性格。

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美術主要是造型和色彩的藝術。 美術的具體形象性是最受兒童喜愛的, 用以陶冶兒童情操、發展兒童智能有顯著的效果。 兒童可以在看看畫畫玩玩中發展智力、想象力和創造力。 色彩能影響人的情緒:紅色使人情緒亢奮, 黃色使人喜悅, 藍色使人心胸開闊, 灰色使我沉悶、憂郁。 在兒童常處的環境中應少用灰、黑色。 兒童文學也是兒童十分喜愛的藝術形式。 它那引人入勝的內容、優美動聽的語言, 不僅使兒童增長知識、明辨是非、發展語言, 還能培養他們對文學的興趣。 經常向兒童講故事、念詩歌是促使兒童心理健康發展的重要條件。

健康的軀體

健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎。 軀體的健康同先天的條件有關,

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然而后天的保護和鍛煉亦十分得要。 要使兒童的人格獲得健全的發展, 就必須同時使兒童有健康的身體。

除以上所述的基本條件外, 促使兒童心理健康的條件還有很多我, 如經常與同伴交往, 參加力所能及的勞動, 父母的直接影響等, 這些都應引起家長和教師的重視。

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