幫助孩子克服磨蹭、馬虎的壞習慣

磨蹭、馬虎是孩子在學習中常見的毛病。 兩種現象的產生都有一個形成過程， 不是哪一天突然磨蹭或突然馬虎的。 教育者教育方法不當是其形成的重要因素。 磨蹭與馬虎表現不同， 具體原因和矯治方法也不盡相同， 我們分別加以探討。
孩子學習磨蹭有幾種情況：一種是學習興趣低落， 硬著頭皮應付， 疲塌無奈， 能拖就拖， 缺乏自信， 不負責任；第二種“慢性子”， 行動遲緩， 慢條斯理， 緊張不起來， 任你著急催促， 依然故我；第三種是缺乏時間觀念、效率觀念， 不知道時間對人生的重要意義。 因此， 矯治磨蹭要分別不同情況，

對症下藥。 第一種情況要在激發學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫， 家長可參考本書中有關培養興趣等專題採取教育措施；第二三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。 以下是我提供給家長的參考方法。
一、聯繫生活、學習實際， 跟孩子討論磨蹭的害處， 使孩子認識到“時間就是生命， 時間就是財富”的基本道理。 在充滿競爭的現代社會中， 磨磨蹭蹭不講效率的人就會被淘汰， 就會生活艱難。 磨蹭的壞習慣， 有害終生。
二、加強專時專用、提高效率的訓練。 説明孩子確定每次學習的時間、任務、目標要求， 到時完成， 評價結果。 每次學習， 都把三者結合起來。 要根據孩子的年齡特點和個性特點， 三者的要求有所區別。 要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂時間的甜頭。
三、增加計時性活動。 孩子磨蹭， 不光在學習中表現出來， 也反映在生活的各個方面， 如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。 因此， 克服磨蹭毛病， 需從不同角度入手。 從孩子實際表現出發， 增加計時性活動是可行的方法。 做某件事情， 需要多長時間， 事先設定， 然後以最快速度保質保量地進行。 事後家長與孩子一起評價， 調整要求， 下一次做得更好。 對低齡的孩子， 如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽， 會有更好的效果。
四、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學習、遊戲， 發揮孩子之間的影響作用。 可以事先與講效率孩子的家長聯繫， 請家長給孩子提出更高的要求， 在學習和遊戲的過程中帶動磨蹭的孩子。
孩子馬虎毛病的形成， 有三個基本原因：一是年幼時的馬虎現象沒有及時糾正， 形成定勢；二是責任心不強， 應付的成分太多， 缺乏真正的責任意識；三是功課太多、作業太多， 不快做做不完， 於是忙忙叨叨， 丟三落四， 錯誤迭出。
矯治馬虎， 可以採取以下方法。
一、以生活實例， 讓孩子認識速度、品質與效益之間的關係， 認識馬虎可能帶來什麼樣的惡果。 如果有親友從事精密、細緻的工作， 不妨帶孩子去看看他們的工作情況， 請親友現身說法， 會給孩子思想以較大影響。 在科技事業中， 也有大量的實證材料。
二、指導孩子形成自我檢查學習效果的習慣。 有些孩子馬虎導致的作業錯誤， 常常由爸爸媽媽或其他長輩給檢查出來， 一一指正。 這種方法對克服馬虎的毛病不但沒有好處， 還可能導致孩子的依賴心理而更加馬虎。 正確的做法是指導孩子自己檢查、驗證學習效果。 家長的檢查在孩子檢查之後， 而且不要具體指出錯誤， 而是劃定出

錯範圍， 讓孩子自己查證。 特別要培養一次做對的習慣。
三、指導孩子自己制訂懲罰馬虎的措施。 比如， 由於馬虎， 作業或考試出了問題， 取消某項外出遊玩的計畫， 取消一次看電視或電影的娛樂活動；也可以罰自己背誦兩段有關講認真、不馬虎的格言、名言、諺語， 或者學講一個有關的故事。
四、進行“細活兒”訓練。 學習、生活中有許多“細活兒”， 不認真絕對做不好。

對於馬虎的孩子， 通過幹“細活兒”， 可以克服他的毛病。 例如， 寫正楷字， 畫工筆劃， 縫衣服扣子， 淘米， 挑沙子， 擇洗蔬菜， 計算水電費， 動腦筋遊戲等等。 讓孩子有目的地去選這類事情幹， 經常訓練， 就會越來越細心。
不論是克服磨蹭的毛病， 還是克服馬虎的毛病， 增強責任意識都是首位的。 一個不負責的孩子， 是克服不了磨蹭、馬虎的毛病的。 本書中， 不少專題談到了責任心的問題， 請您互相參照一下。