小學生應該培養哪些學習習慣？

迎來開學季， 低年級孩子應該培養哪些學習習慣？今天跟著小編， 一起看看北師大教授邊玉芳的“專業建議”。 小學階段是培養良好學習習慣的關鍵時期， 尤其是一、二年級。 進入小學， 孩子開始接受正規、系統的學習， 這是培養孩子形成良好學習習慣的關鍵時期。 如果孩子在低年級就能養成良好的習慣， 那麼到了高年級甚至在孩子一生的成長中都會產生積極的影響。

小學階段主要培養孩子基本及拓展性☆禁☆學習習慣

學習習慣包含內容眾多， 在小學階段， 孩子需要培養的學習習慣主要是基本學習習慣，

其次是拓展性☆禁☆學習習慣， 個性化學習習慣沒有硬性要求。

基本學習習慣：指孩子為了適應學習生活而必備的、基本的學習習慣， 更多偏重行為規範。 例如， 認真聽講、認真書寫、預習和複習、獨立完成作業、自主學習等習慣。

拓展性☆禁☆學習習慣：指孩子為了適應拓展性、探究性☆禁☆學習而需要具備的學習習慣。 例如， 合作學習、查找資料等習慣。

個性化學習習慣：指孩子自身帶有明顯個人特殊的學習習慣。 例如， 通過梳理知識關係、建立結構圖來記憶知識等習慣。

孩子缺乏自控能力， 學習習慣培養會出現反復， 需要依賴成人的監督

學習習慣的培養是一個長期的過程， 並不能一蹴而就。 在小學階段， 尤其是低年級， 孩子自我監督、管理意識較差，

因此在培養學習習慣的過程中， 會出現反復的現象。 在這個過程中， 家長需要不厭其煩地履行監督的職責， 反復提醒， 當孩子出現壞習慣時需及時指出來、告訴孩子， 與孩子一起鞏固良好習慣、糾正不良習慣。

對每一種習慣（如寫字姿勢、看書姿勢、按時寫作業、檢查作業的習慣）都提出明確、具體的內容， 讓孩子清楚明白習慣的具體內容。 例如， 不要簡單的告訴孩子“好好寫字”， 而應該告訴孩子“按正確筆順， 一筆一劃工整地寫字”。

在訓練孩子的行為前配以講解和示範， 並在必要時把具體動作或行為要求分解。 儘量做到具體、明確、簡單、容易操作， 使孩子有法可循。

一定要持之以恆， 孩子的學習習慣培養是一個長期過程。

糾正一個壞習慣， 遠比培養一個好習慣要“費勁”

壞習慣一旦養成， 要糾正就需花費一些時間和“力氣”。 因為無論是壞習慣， 還是好習慣， 都是孩子固有的一些行為方式。 因此， 從小就要開始培養孩子形成良好的學習習慣， 減少糾正壞習慣的需求。

在培養過程中， 讓孩子瞭解良好學習習慣的重要性， 便能很好地調動孩子的積極性。 例如孩子總是趴著看書、寫作業。 可以告訴孩子：“你現在的姿勢是錯誤的， 這樣容易使你的視力下降， 最後需要佩戴眼鏡才能看清東西。 ”然後拿一副平光鏡給孩子戴著， 讓孩子做跳起來、甩頭等動作， 感受戴眼鏡給運動造成的不便……

與孩子一起制定詳細的規則， 説明孩子養成良好的學習習慣

與孩子一起制定規則的7個要點

1、共同商量並分類

與孩子一起商量， 將需要遵守的規則進行分類。 例如， 將需要培養的學習習慣分類， 正確的姿勢類、作息類等。 把各類中最重要的規則挑選出來， 把不太重要的內容刪掉， 最好不超過7條。

2、內容具體清楚

每條規定的內容都需要明確、清楚， 避免虛泛。 例如“你要按時完成”不如“當天作業要在9點前完成”。

3、避免負面資訊

不說負面、錯誤的資訊。 即， 不要出現“不”“別”等表示否定含義的字眼。 因為這樣的表述， 強調了錯誤的行為， 可能起反作用。 例如“睡覺時間不要晚於9點”不如“要在9點以前睡覺”。

4、懲罰明確

一起商量懲罰細則， 確保規則的約束力和激勵作用。

5、聽取意見

選擇雙方心情都愉悅的時候討論規則。

向孩子清楚解釋每一條規則的意思， 並充分聽取所有人的意見， 以便完善和細化規則。

6、共同簽名

當各方對規則的內容沒有異議後， 將協議列印出來， 孩子和家長共同簽名。

7、便於提醒

把協議貼在顯眼的地方。 例如， 孩子的書桌上、孩子門房上等。