小孩玩不好，將來學不好

兒童的遊戲， 實際上是一門科學， 近20年來， 世界上很多發達國家都在研究普及門科學。 而對於遊戲理論， 很多學科都在研究， 如教育學、心理學、社會學等等。

儘管兒童的玩已引起很多人的高度重視， 但現在的父母還是不准許孩子玩。 即使同意孩子玩， 也限定時間和項目。 他們總認為， 學習成績和學習時間成正比， 學習的時間越長， 學得越好。

一位社會學家說："十年來， 社會上最殘酷的行為， 就是剝奪了孩子們遊戲的權利。 一個是孩子們沒有了遊戲的場所；第二是孩子們沒有了玩與不玩這種選擇的權利。

也有的父母誤認為， 孩子在業餘時間要多學一些課外的本領， 如鋼琴、書法、繪畫等， 學得越多， 以後越可能成為一個高水準的人才。 還有的父母覺得只要孩子願意學， 就讓他學。 現在社會競爭這樣激烈， 多學點本領， 將來孩子自立時， 對生活的適應性會加強。

在學校裡， 老師對學生的時間也要求很緊， 如果學生玩的時間太多， 學習成績下降， 老師覺得丟面子。 而在家裡， 孩子的學習不如同班學生， 父母也會覺得臉上無光。 孩子的課外時間太少， 遊戲太少， 學習負擔太重， 最後他們對學習感到厭倦，

遊戲對孩子來說， 是一種對沉重學習的緩和、休息， 是他們本能、本性中必備的享受。 有個學者說："小孩子的工作就是遊戲。 "可見如果孩子沒有遊戲就失去了天性中的"營養"， 他們現在被太多地灌輸一些大人的問題， 以後無疑會形成嚴重的心理畸形。

實際上， 遊戲是一種綜合的智力開發， 生活中許多知識都能巧妙地溶合在遊戲中。 在遊戲中， 不僅能體會到競爭意識， 也能體會到成功和挫折， 還能學會對事物的承受能力， 同時能培養一些創造性， 學到很多老師、父母、書本教不會的東西。

聯合國兒童公約裡明確規定：兒童有遊戲的權利。