自私是幼兒常見的問題行為， 父母會發現家中原本大方的孩子變得自私了， 他不再樂意與別的小朋友分享玩具， 更不允許你把他的零食送到別的寶寶手中， 甚至只是有人碰了一下他的東西， 他就會大喊大叫、暴跳如雷。 到底是什麼原因讓孩子變得自私了？
1、"我"獨生子女的特殊性。
現在的獨生子女幾乎都不同程度地具有自私的問題。 由於是家中唯一的孩子， 集寵愛於一身， 甚至壟斷了父母的整個身心。 家裡有什麼好吃的東西都先盡他一個人享用， 他有什麼要求家長就儘量滿足， 久而久之， 自然而然地使他養成了自私的毛病。
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2、"我"的年齡特徵所致。
心理學研究表明， 在幼兒自我意識形成和發展的最初階段， 他們心理活動都單純圍繞自我出發， 接觸、瞭解與自己緊密相連的人和事， 獲取自己想要的一切東西；他們所提出的任何要求， 都是從滿足自己的生理和安全等需要出發的， 不知道考慮別人對此有什麼想法， 更難以理解別人可能有完全不同於自己的看法。 大約到了兩三歲以後， 隨著幼兒社會活動範圍的擴大和交往經驗的積累， 幼兒才逐漸在主觀上產生你我的區別， 並能逐步從客觀的角度看待自己。
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3、周圍對"我"的不良影響。
孩子自私心理的產生， 與其周圍人們的不良影響也有很大關係。 例如， 有的父母或家庭成員自私自利， 愛貪圖小便宜， 或與人共事斤斤計較， 過於"小氣"；有的父母或家庭成員常常叮囑孩子自己的東西不給別人吃， 玩具不許別人玩等。 這些， 都會助長孩子的自私心理。
4、物質生活的優越對"我"的影響。
隨著生活品質的提高， 成人在不斷滿足幼兒需要中， 助長了幼兒的霸道、自私。 例如， 當幼兒看到別人有的好玩的， 好吃的， 而自己得不到分享時， 哭鬧後成人一般都會滿足。 從而， 滋長了幼兒對物質的索取， 幼兒不斷滋生的欲望是自私的根由，
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5、"我"在交往中不懂得策略。
很多孩子在玩同一玩具及交換時發生爭吵， 往往是因為不懂得恰當的商議、溝通及分享的方法。 大家都想玩， 也明白別人也想玩， 但矛盾在於怎樣選擇一個兩全其美的方法。 成人雖然意識到了分享的重要意義， 但由於對其含義理解不夠深刻， 欠缺了對幼兒的指導。
爸媽可以這樣做：
對於已經形成自私傾向的幼兒， 家長不必恐慌， 也不要感到束手無策。 發現孩子問題本身就是教育的契機， 處於此年齡的孩子可教育性強， 只要家長認真對待， 方法得當， 就能收到良好的效果。
1、創造分享的家庭氣氛。
家長從孩子最在乎的食物開始，
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2、取消孩子在家中"特殊"地位。
在日常家庭生活中， 要儘量不給孩子特殊待遇， 合理滿足孩子的需求， 讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的， 消除其"以自我為中心"的意識。
3、滿足孩子的要求要適當。
對於孩子的合理要求可以適當滿足， 對於不能及時滿足的要讓孩子學會等待， 不過分遷就， 即使孩子很強硬， 家長也要把正確的堅持到底， 不給孩子留餘地。 如果有一次妥協， 孩子就知道下次有機可乘，
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4、引導孩子尊重和關心長輩。
要讓孩子學會享受時應首先考慮長輩， 就餐時， 好菜要先挾給長輩吃， 舒服的位置讓給長輩坐；別人為自己服務要表示感謝；別人不便時， 應盡可能提供幫助， 逐步體會到幫助、關心別人是愉快的。
5、讓孩子學會主動承擔力所能及的家務勞動。
家長應指導孩子從小學會自己穿衣、洗手帕、整理玩具等， 給爸爸媽媽倒茶水等， 讓他體驗父母勞動的艱辛， 懂得要從小養成熱愛勞動的好習慣和獨立生活能力， 以便將來為家庭和社會多作奉獻。
6、為孩子創造經常與小夥伴交往的機會。
鼓勵孩子將自己的玩具、圖書借給小朋友們玩和看， 説明孩子認識自私是不受人歡迎的行為， 只有友善和互助才能贏得大家的喜歡。如鼓勵孩子多參加合作性的遊戲活動，指導孩子在玩中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，並學會控制自己不合理的情緒。
7、家長要以身作則。
在日常生活中無論做什麼事都要互相關心、愛護，尤其要多孝敬長輩，給孩子樹立模仿的榜樣，長此以往，同樣的品質和行為方式就會再現于孩子身上。
只有友善和互助才能贏得大家的喜歡。如鼓勵孩子多參加合作性的遊戲活動，指導孩子在玩中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，並學會控制自己不合理的情緒。7、家長要以身作則。
在日常生活中無論做什麼事都要互相關心、愛護，尤其要多孝敬長輩，給孩子樹立模仿的榜樣，長此以往，同樣的品質和行為方式就會再現于孩子身上。
