兒童科學啟蒙教育法對孩子進行科學啟蒙教育一般可採用下列方法：
①形象化教育：帶領兒童參觀自然博物館、遊覽公園、參觀農村、觀賞動植物圖片時， 結合所看到的事物灌輸科學知識。
②趣味性教育：讓孩子捕昆蟲、聞花香、觀察雲層變化等， 在孩子發生濃厚興趣時， 介紹有關科學知識。
③啟發性教育：在孩子玩耍電動玩具、聲控玩具的過程中， 可啟發孩子探索其中的奧秘。
兒童快樂性格培養法培養兒童的快樂性格， 有利於兒童健康成長。
①豐富感情世界:要在同兒童的交流中加深感情,並鼓勵其與同齡人一起玩耍,學會建立愉快融洽的人際關係。
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②指導調整心態：人生快樂的秘訣常在於有適應性很強的心理狀態， 因而要培養兒童形成調整心理狀態的能力， 在恢復快樂心情中尋到慰藉。
③賦予決策權力：讓兒童從小就懂得怎樣使用自己的決策權。
④限制物質佔有欲:使兒童認識到人生的快樂不能簡單地等同於物質財富的佔有。
⑤培養廣泛興趣：為兒童提供各種興趣的選擇， 愛好廣泛者容易擁有快樂的性格。
⑥保持家庭和諧：在和睦幸福家庭氣氛中成長的兒童， 成年後較多能獲得幸福生活。
兒童潛能誘導法①仔細觀察：從兒童的日常言行中發現兒童潛在才能的萌芽， 以便有意識地加以誘導激發。
②創造機會：為兒童經常創造表現潛能的機會，
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③耐心等待：不要因急於辦成一件事而代替兒童去做， 無意中取消了讓兒童發揮潛能的機會；而要沉得住氣， 耐心等待， 從心理上"迫使"兒童投入鍛煉。
④給予鼓勵：對於兒童的各種嘗試， 儘量給予肯定、鼓勵、讚揚；即使有不足， 也不要指責、打擊， 否則會助長其依賴性和羞怯感。
兒童日記指導法孩子寫日記可練習思考、寫作， 家長要善於誘導啟發， 激起孩子寫日記的興趣， 不可把日記當作業， 逼迫孩子寫， 要求也不必過高， 只要記清楚、寫明白即可。 啟發孩子善於抓住主要生活片斷， 不寫成流水帳、檢討書， 寫真話， 允許孩子對日記保密。
兒童審美教育法①對孩子進行審美教育，
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②服飾打扮美觀大方， 不將小孩打扮成小大人， 常讓小孩聽音樂， 看優秀電影、電視， 引導小孩唱歌、跳舞、繪畫， 培養高尚情趣。
③常帶孩子到野外觀賞美麗風光， 培養孩子熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。 總之， 通過家庭美育教育， 使小孩生理、心理都能健康發展， 為今後德、智、體、美全面發展打下堅實基礎。
兒童識字教授法教兒童識字要循序漸進。
①宜選常接觸事物的字， 並把字和具體事物聯繫起來， 配合形象化的聲音、動作， 以加深孩子的印象。
②用多種方式幫孩子複習學過的字， 帶孩子外出旅遊時， 看到與學過的字有聯繫的事物，
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兒童思想品德教育法對兒童進行思想品德教育， 可採用下列方法：
①禮貌意識引導：教育孩子禮貌待人， 態度和埃②集體意識引導：教育孩子關心集體， 遵守紀律和公共秩序。
③自省意識引導：教育孩子能接受別人的批評， 做到知錯即改。
④團結意識引導：教育孩子與小夥伴友好相處， 互相謙讓。
⑤自理意識引導：幫助孩子學會整理玩具和圖書， 做些力所能及的事。
⑥是非意識引導：教育孩子遇事要分辨是非， 知道好壞， 有正義感。
⑦先進意識引導：教育孩子敬仰和學習革命前輩和英雄、模範人物。
兒童圖書選擇法代兒童選購圖書， 應有針對性：
①２歲以下的幼兒屬智力啟蒙期， 應選開本大、色塊明朗、簡易淺顯的畫冊。
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②2~3歲, 應選繪有動植物的畫冊、和人們生活有關的看圖識字卡片等。
③３～５歲， 應選有色彩、故事、簡易文字說明的圖冊， 讓孩子學著摹、畫、做之類的書， 開發小孩的創造力。
④６～８歲， 宜選系列魔方畫冊、連環畫冊， 寓言、童話、神話等方面的故事畫冊。 ⑤８歲後進入思維期， 應針對孩子學習需要， 選購些輔導性、實用性的課外讀物， 尤其要選購字典、詞典、手冊之類的工具書。
兒童興趣培養法孩子良好興趣的培養， 應著重於以下四個方面：
①要培養孩子的廣泛興趣， 鼓勵孩子接觸多方面的事物， 從而獲得廣博的知識。
②在廣博的基礎上， 注意發現孩子的特殊愛好， 使其在某一方面有所專長。
③當孩子作出選擇後， 要鼓勵他保持恒心， 不致半途而廢， 一事無成。
④幫助孩子在從興趣出發進行的活動中收到實效，以強化其興趣。
兒童學習環境營造法學習成績的好壞與環境關係密切，以下十一條可供家長參考：
①讓孩子從事力所能及的家務勞動，讓孩子感到自己有獨立的生活、學習能力。
②給孩子創造安靜的學習環境和條件，包括書桌、字典、必要的參考書等。
③飯後漫談各自的愛好和當天碰到的事，評論電影及電視節目，尊重孩子的看法。
④定時進餐、休息、工作、學習。
⑤培養孩子養成完成作業再玩耍的習慣。
⑥孩子學習成績優秀，應及時給予表揚，鼓勵孩子繼續努力。
⑦定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會等。
⑧鼓勵孩子養成正確運用語言的良好習慣，豐富孩子的詞彙。
⑨鼓勵孩子德、智、體全面發展，注意發現孩子的特長和弱點，給予必要的指導和幫助。
１０注意與老師的配合，經常向老師瞭解孩子的表現。
１１和孩子共同探索人生，探討未來，談論理想、道德、情操。
兒童學習興趣培養法對不同智商的孩子，興趣培養也應不同。
①智商一般的兒童：不宜提出過高的要求，應隨時注意並盡力幫助其克服畏難情緒，增強自信心，養成迎著困難上的習慣。
②智商較高的兒童：適當增加其學習的難度與強度，常肯定與鼓勵他們取得的進步，激發向更高臺階邁進的濃厚興趣。
③智商低的兒童：提出實事求是的要求，利用其好強心理，發掘孩子對某一學科的"興奮點"，並作偉突破口"，使其學習成績接近或超過智商較高的同學，從而克服自卑心理，培養其學習興趣。
兒童應變能力培養法父母宜結合具體環境對兒童進行應變能力的培養。如在報上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園裡失散了父母、街上錯過了集合時間的孩子時，就啟發孩子："要是你－－－怎麼辦？"孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包紮的同時，問他："要是你一個?人……怎麼辦?"根據孩子的答案，再給以一定的自然、 社會常識的輔導。
兒童用腦方法指導法要根據兒童的特點，正確指導兒童科學用腦：
①在鼓勵孩子刻苦學習的同時，要注意防止孩子大腦過度疲勞，適時調整其學習內容，或安排適當的休息，講究用腦衛生。
②注意引導孩子利用早晨的時間用腦，不要讓兒童熬夜。
③培養兒童良好的生活習慣，學習負擔不宜過重，也不迷戀於某種玩耍。
兒童語言能力培養法提高兒童的語言能力，可從以下方面入手：
②經常領孩子外出、上公園，讓孩子描述自然界萬物的形象，在社會環境中學習語言。
③指導兒童做遊戲，可採用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學語言，如找出字牌"筆"，讓孩子說出"鉛筆"、"毛筆"、"粉筆"等詞語。
④教兒童讀書，在教孩子認識若干字後，要給他們買些兒童讀物，讓孩子劃詞句、 組詞句、 摘詞句， 積累語彙。
兒童自信心培養法培養兒童的自信心，對其心理發展和行為情感調節有著很重要的作用。
①在日常生活中，家長應經常誘導孩子多說自信的話，如"我不怕"、"我敢"、"我會"之類，隨著時間推移，孩子自然會養成用自信的語言來表達自己意願的習慣。
②幾個孩子爭著幹一件事或玩某種遊戲時，教師與家長要為孩子創造正常競爭的氛圍，讓有充分自信的孩子優先做，使競爭意識逐步得到發展和體現。
③教師和家長要鼓勵和督促孩子實現自己的諾言，使孩子懂得，每說出一句自信的話，都要負起一定的責任，反復多次後孩子行為的目的性和責任感會逐漸增強。
④引導孩子將自信建立在比較全面瞭解自己的基礎上，當孩子表達了充滿自信的意圖後，再鼓勵孩子說出"憑什麼"。
⑤避免在他人面前講孩子的缺點或加以懲罰，否則孩子會產生自卑心理，養成自暴自棄的不良心理。
⑥當孩子遭到挫折時，應和孩子一起商討解決的辦法，樹立克服困難的信心，培養百折不撓的毅力。
⑦不溺愛孩子，讓孩子適當吃點苦，以培養獨立生活、工作的能力。
⑧關心孩子在校的情況， 不提不切實際的過高要求。
兒童自尊心培養法培養兒童的自尊心有如下途徑：
①正確對待孩子的提問，盡自己所能給予解答，或買一些有關書籍讓孩子自學。
②孩子出於好奇，拆散玩具裝不起來時，不要責怪，應耐心地給以幫助。
③孩子有了缺點、錯誤，不能不分場合給以批評。
④對孩子知識的增長、思維和想像力的發展要給以鼓勵和讚揚。
兒童作業輔導法①因材施教：找出兒童學習中的弱點，有針對性地輔導。
②培養自覺：採用啟發式教育，不包辦代替，讓兒童養成獨立、自覺完成作業的習慣。
③方式多樣：根據兒童追求新奇的心理特點，採用問答、複述等形式幫助兒童鞏固提高。
④引導自查：培養兒童自己檢查作業的能力，並從不足中尋找原因。
⑤切忌苛責：兒童在作業中出現差錯是難免的，不要過分指責，以免引起逆反心理、厭學情緒。
一事無成。④幫助孩子在從興趣出發進行的活動中收到實效，以強化其興趣。
兒童學習環境營造法學習成績的好壞與環境關係密切，以下十一條可供家長參考：
①讓孩子從事力所能及的家務勞動，讓孩子感到自己有獨立的生活、學習能力。
②給孩子創造安靜的學習環境和條件，包括書桌、字典、必要的參考書等。
③飯後漫談各自的愛好和當天碰到的事，評論電影及電視節目，尊重孩子的看法。
④定時進餐、休息、工作、學習。
⑤培養孩子養成完成作業再玩耍的習慣。
⑥孩子學習成績優秀，應及時給予表揚，鼓勵孩子繼續努力。
⑦定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會等。
⑧鼓勵孩子養成正確運用語言的良好習慣，豐富孩子的詞彙。
⑨鼓勵孩子德、智、體全面發展，注意發現孩子的特長和弱點，給予必要的指導和幫助。
１０注意與老師的配合，經常向老師瞭解孩子的表現。
１１和孩子共同探索人生，探討未來，談論理想、道德、情操。
兒童學習興趣培養法對不同智商的孩子，興趣培養也應不同。
①智商一般的兒童：不宜提出過高的要求，應隨時注意並盡力幫助其克服畏難情緒，增強自信心，養成迎著困難上的習慣。
②智商較高的兒童：適當增加其學習的難度與強度，常肯定與鼓勵他們取得的進步，激發向更高臺階邁進的濃厚興趣。
③智商低的兒童：提出實事求是的要求，利用其好強心理，發掘孩子對某一學科的"興奮點"，並作偉突破口"，使其學習成績接近或超過智商較高的同學，從而克服自卑心理，培養其學習興趣。
兒童應變能力培養法父母宜結合具體環境對兒童進行應變能力的培養。如在報上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園裡失散了父母、街上錯過了集合時間的孩子時，就啟發孩子："要是你－－－怎麼辦？"孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包紮的同時，問他："要是你一個?人……怎麼辦?"根據孩子的答案，再給以一定的自然、 社會常識的輔導。
兒童用腦方法指導法要根據兒童的特點，正確指導兒童科學用腦：
①在鼓勵孩子刻苦學習的同時，要注意防止孩子大腦過度疲勞，適時調整其學習內容，或安排適當的休息，講究用腦衛生。
②注意引導孩子利用早晨的時間用腦，不要讓兒童熬夜。
③培養兒童良好的生活習慣，學習負擔不宜過重，也不迷戀於某種玩耍。
兒童語言能力培養法提高兒童的語言能力，可從以下方面入手：
②經常領孩子外出、上公園，讓孩子描述自然界萬物的形象，在社會環境中學習語言。
③指導兒童做遊戲，可採用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學語言，如找出字牌"筆"，讓孩子說出"鉛筆"、"毛筆"、"粉筆"等詞語。
④教兒童讀書，在教孩子認識若干字後，要給他們買些兒童讀物，讓孩子劃詞句、 組詞句、 摘詞句， 積累語彙。
兒童自信心培養法培養兒童的自信心，對其心理發展和行為情感調節有著很重要的作用。
①在日常生活中，家長應經常誘導孩子多說自信的話，如"我不怕"、"我敢"、"我會"之類，隨著時間推移，孩子自然會養成用自信的語言來表達自己意願的習慣。
②幾個孩子爭著幹一件事或玩某種遊戲時，教師與家長要為孩子創造正常競爭的氛圍，讓有充分自信的孩子優先做，使競爭意識逐步得到發展和體現。
③教師和家長要鼓勵和督促孩子實現自己的諾言，使孩子懂得，每說出一句自信的話，都要負起一定的責任，反復多次後孩子行為的目的性和責任感會逐漸增強。
④引導孩子將自信建立在比較全面瞭解自己的基礎上，當孩子表達了充滿自信的意圖後，再鼓勵孩子說出"憑什麼"。
⑤避免在他人面前講孩子的缺點或加以懲罰，否則孩子會產生自卑心理，養成自暴自棄的不良心理。
⑥當孩子遭到挫折時，應和孩子一起商討解決的辦法，樹立克服困難的信心，培養百折不撓的毅力。
⑦不溺愛孩子，讓孩子適當吃點苦，以培養獨立生活、工作的能力。
⑧關心孩子在校的情況， 不提不切實際的過高要求。
兒童自尊心培養法培養兒童的自尊心有如下途徑：
①正確對待孩子的提問，盡自己所能給予解答，或買一些有關書籍讓孩子自學。
②孩子出於好奇，拆散玩具裝不起來時，不要責怪，應耐心地給以幫助。
③孩子有了缺點、錯誤，不能不分場合給以批評。
④對孩子知識的增長、思維和想像力的發展要給以鼓勵和讚揚。
兒童作業輔導法①因材施教：找出兒童學習中的弱點，有針對性地輔導。
②培養自覺：採用啟發式教育，不包辦代替，讓兒童養成獨立、自覺完成作業的習慣。
③方式多樣：根據兒童追求新奇的心理特點，採用問答、複述等形式幫助兒童鞏固提高。
④引導自查：培養兒童自己檢查作業的能力，並從不足中尋找原因。
⑤切忌苛責：兒童在作業中出現差錯是難免的，不要過分指責，以免引起逆反心理、厭學情緒。
