寶寶右腦開發6法寶 為高智商寶寶SO EASY

人的大腦分左腦和右腦兩個半球， 據研究發現， 左腦和右腦是進行 “分工”的。 左腦主要負責人類的語言文字的分析， 而右腦則主要負責經驗、形象、音樂以及直觀認識。 我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的產物， 所以右腦開發很重要。

調查顯示， 95%以上的人僅僅使用了大腦的一半， 即左腦。 為什麼會出現這種現象呢?這主要是和人類的生活習慣有關， 人類總是習慣於用右手使用工具， 而使左腦每天都受到不同程度的刺激， 再加上語言中樞、邏輯分析、數文書處理、記憶等， 都由左腦處理。

所以造成左腦滿負荷運轉;另一方面是由於傳統應試教育，

使孩子缺少非語言思維能力的教育， 許多學校和家庭不重視右腦的開發， 不注重邏輯思維能力培養。

2---6歲是人一生中識字黃金周， 既接受快， 而且可以培養記憶力、思維力、動手能力、觀察能力、語言能力和理解能力。

科學和經驗告訴我們， 孩子在6歲之前， 對事物的思考主要以右腦為中心， 也是右腦最活躍的階段， 適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮更優秀。 及早對寶寶進行感官訓練， 促進他的右腦發育， 對寶寶的整體發育， 包括智力心理及學習生活能力等， 都有重要意義。 右腦的開發時時刻刻存在于孩子的生活當中， 只要得到科學的指導， 父母也會成為好的老師。

1、勤練語言

兩歲多的孩子詞彙還不豐富， 對語言的理解也不到位， 有時不願意表達。 語言練習的重點在於説明孩子鍛煉表達能力、理解能力。

爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫， 上面有幾隻小兔子在做不同的事情， 讓孩子說說每只兔子在做什麼， 他可能開始時表述特別簡單， 只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。

媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看， 春天太陽多溫暖呀， 草地上的小草綠絨絨的， 一隻小兔子可高興了， 他躺在草地上邊高興地打著滾， 邊告訴其他的小兔子， ‘你們快來呀， 草地可軟啦！’

媽媽繪聲匯色地描述後， 讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子， 找到了， 讓他試著複述媽媽的話， 這樣經常練習， 孩子的詞彙量自然而然就豐富了，

表達能力也就隨著增強。

2、活化法：多感官刺激

活化法是指給右腦細胞更多的刺激， 只要孩子不厭煩， 就可以反復不斷地將資訊傳遞給他， 一遍遍地做， 讓他反復感受， 達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。

爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個想像的遊戲。 讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆， 媽媽手裡拿著圖畫卡片或積木等， 從寶寶的左耳後方進入他的左眼視野， 問孩子：“你看這個像什麼呀？”讓他用自己豐富的想像來回答媽媽的問題。 注意在問時， 一定不要問“這是什麼？”這樣的問題很容易得到單一答案， 禁錮了寶寶的想像。

3、拿起畫筆自由塗鴉

繪畫是開發右腦的最好方式之一， 繪畫的能力是一種綜合訓練，

它包括了許多項內容， 如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。 繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。 孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中， 幫助右腦細胞啟動， 促進右腦思維， 對於提高創造力有直接幫助。

爸爸媽媽做：在繪畫過程中， 右腦對曲線的感受更明顯， 媽媽可以和孩子多做這方面的遊戲。 曲線拓描和聯想是比較有趣和易實行的方式。 如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子， 讓孩子用筆描畫部分曲線， 看看這一條線是帽子的哪一部分。 也可以媽媽畫一段曲線， 告訴孩子這是帽頂， 讓他繼續畫出帽沿。

溫馨提示：擺脫左腦控制　在大腦的運用上， 為了更好活化右腦， 要儘量消除左腦語言的、邏輯的、數位化的思維，

進入右腦形象的、直觀的感覺， 提高右腦非語言思維能力的培養。

活化右腦， 偏用左腦的人才能逐漸變為富有直觀能力、綜合判斷能力， 有良好創業感和人際關係的左右腦均衡型人才。

4、圖式思考遊戲

在認識功能中， 先著眼局部後顧及整體是左腦功能， 而先把握整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案， 讓她判斷是什麼， 然後再做連線練習， 看看她猜的對不對。 也可以把隱藏的圖形讓孩子看， 如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中， 讓他找找， 畫面上有幾隻小蝴蝶， 幾朵蝴蝶花呀？或者把一張複雜的圖片給孩子看， 裡面有人物、動物和色彩的變化等， 先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

5、形象記憶訓練

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類型識別力。

爸爸媽媽做：在孩子已經有了形象記憶和類型識別的基礎上，可以開始這個遊戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什麼，多了什麼。

6、直覺訓練：暫態判斷力

右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

爸爸媽媽做：與記憶練習不同，直覺是短時間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之後拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什麼不同，也許是數量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時不能太難，重點在於讓孩子立刻判斷，練習要從簡單逐漸增加難度。

先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

5、形象記憶訓練

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類型識別力。

爸爸媽媽做：在孩子已經有了形象記憶和類型識別的基礎上，可以開始這個遊戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什麼，多了什麼。

6、直覺訓練：暫態判斷力

右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

爸爸媽媽做：與記憶練習不同，直覺是短時間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之後拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什麼不同，也許是數量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時不能太難，重點在於讓孩子立刻判斷，練習要從簡單逐漸增加難度。