家風是一種綜合教育力量

家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。

家風是一種綜合的教育力量， 它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。 如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境。

家風通過日常生活影響孩子的心靈， 塑造孩子的人格， 是一種無言的教育、無字的典
籍、無聲的力量， 是最基本、最直接、最經常的教育， 它對孩子的影響是全方位的， 孩子的世界觀、人生觀、性格特徵、道德素養、為人處事及生活習慣等， 每個方面都會打上家風的烙印。 可以說， 有什麼樣的家風， 就有什麼樣的孩子。

高尚的精神情趣

家長要追求高尚的精神情趣， 帶頭把家裡的精神生活搞得充實、高雅、豐富， 防止精神污染。

有些家長讓低級趣味充斥家庭， 對孩子的影響極壞：

“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將， 吵吵鬧鬧的不說， 看看他們那副德性， 真讓人噁心：一個個敞胸露懷， 捶桌、跺腳， 一雙雙血紅的眼睛盯著對方手裡的‘大團結’……”

“家長一打牌我就煩， 稀裡嘩啦的洗牌聲， ‘叭叭’的拍桌聲， 吵得我心煩意亂， 我強忍著用手堵住耳朵背課文， 可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水……”

“我爸爸打牌湊不夠人， 就命令我去給他找牌友， 還說找到一個牌友給10元。 我當然樂意了， 於是放下作業， 到處給他拉人……”

……

試想想， 孩子生活在這樣的環境裡， 怎能健康成長？

因此， 家長一定要給孩子創造一個良好的家庭氛圍。 孩子生活在和諧溫暖的家庭， 受到積極健康的精神影響， 才能心情愉快， 積極進取， 養成良好的行為習慣。

濃厚的學習氣氛

資訊時代要求我們建立學習型家庭。 無論家長做什麼工作， 都應該熱愛學習， 崇尚知識， 讓家庭充滿學習氣氛。

有個孩子作文比賽得了第一名， 人們以為他當編輯的家長一定為他修改過作文， 做過指導。 可是一瞭解， 家長根本就沒給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂乎， 哪有時間輔導他呀！”那麼， 秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿， 爸爸埋頭寫作， 家裡來了客人， 談論的也都是如何修改文章， 論“結構”， 談“中心”， 家庭中的這種“文風”薰陶著孩子，

久而久之， 孩子也就喜歡上了寫作文。

和諧的家庭關係

良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關係。 家庭關係不正常， 互相指責、埋怨、爭鬥， 孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒， 心靈深處就會留下痛苦的傷痕， 甚至會影響到學習成績。

某大學曾對81名大學生進行調查， 發現這些學生中， 家庭和睦的有55名， 占67.9%；父母性格熱情開朗的有70名， 占87.3%。 可見， 家庭良好的氣氛促進了孩子的學習效果。

為了給孩子的成長創造一個良好環境， 家庭成員之間應該和睦相處， 互相關心， 互相愛護。 家長對孩子也要民主， 主動傾聽他的意見、平等協商。 為了孩子， 一定要加強家庭成員之間的團結， 給孩子創造和諧的家庭環境。

如果家長不注意家庭中人際關係的建設，

不注意情感投入， 夫妻爭吵甚至動手， 孩子就會在爭鬥的環境中形成野蠻的行為。 一個留級生說：“我沒法不留級， 我在家沒法學習。 爸爸媽媽整天吵架， 不是砸玻璃就是摔東西， 有時媽媽幾天不回家， 爸爸就拿我撒氣， 有時我看到爸爸坐在牆角抽煙， 一抽就是幾個鐘頭， 我心裡也煩極了， 哪有心思學習呀。 ”大家想想， 這樣的家庭關係怎能培養出有教養的文明人。

另外， 家庭中不能沒有歌聲和笑聲。 要讓孩子的生活充實， 家庭中必須有健康的精神生活。 人們需要物質生活， 同時也需要精神生活；需要學習、工作， 也需要遊戲、休息；需要嚴肅， 也需要活潑、幽默。 家庭氣氛過於沉悶， 不利於孩子良好性格的形成。

有些家長擔心與孩子嬉笑打鬧有失長輩的尊嚴， 其實不然。 與孩子在一起歡樂地遊戲， 有助於調節兩代人的感情， 孩子和你親近了， 反而會聽你的話。 家長如果總繃著臉， 孩子反而會敬而遠之。 總之， 要使家庭充滿歡樂情趣， 才能使孩子、大人的情緒得到調節， 體會到天倫之樂， 提高家庭的凝聚力， 從而形成綜合的家庭教育力量， 推動孩子健康快樂地成長。

溫馨建議：如何建構和諧家風

●家庭成員要理智， 善於調節和控制自己的情感。

●家長不要當著孩子面吵架， 要相親相愛。

●家長要與孩子保持親密無間的關係。

●家庭成員要尊敬老人， 關心老人。

●孩子的朋友來做客時家長要表示熱情的歡迎。

●要與鄰里和睦相處。

●家長要開朗、樂觀， 不要在孩子面前流露愁苦、抑鬱情緒。

●家庭成員對客人要熱情、誠懇。

●對有困難的人要同情、關心和幫助。

●對任何人都不能漠不關心，要以友善的態度為人處事。

不要在孩子面前流露愁苦、抑鬱情緒。

●家庭成員對客人要熱情、誠懇。

●對有困難的人要同情、關心和幫助。

●對任何人都不能漠不關心，要以友善的態度為人處事。