家長給零錢方法不正確，容易毀掉孩子的未來！

何時給零花錢合適

父母從孩子一年級開始便可固定給其一些零用錢。 最好的給予方式是每週固定一天(如週一)、固定數目， 這樣可以使孩子做到心中有數。

給多少零花錢合適究竟該給孩子多少零花錢， 沒有統一標準， 家長可根據每個家庭的經濟狀況而定， 也可事前與孩子商量一下， 達成一致後再決定。 注意：徵求孩子意見時千萬不要聽“我們班的誰誰誰拿到了○○錢呢”這樣的話而盲目做決定。 通常是孩子的年齡愈大， 給的金額愈多， 給的時間距離愈長。 例如， 5歲左右的孩子， 一星期可分兩次或三次給，

每次兩元、三元、五元由父母自己確定。 孩子上小學了， 除了固定的午餐費、交通費以外， 可一星期給一次， 每次八元、十元、十幾元， 根據孩子的自控、自理能力和家庭的經濟狀況而定。

小學三四年級的孩子， 可能會再加一些如興趣小組、運動等活動所需要的固定費用。 10歲左右的孩子， 可以兩周給一次， 每次二十元左右。 至於上中學以後的青少年， 可以教導他們先做每個月的預算， 包括午餐、車票、娛樂、課外讀物等費用， 父母再根據預算與孩子定個合理的金額。

不要教育孩子“攢錢”金錢不是以積攢為目的， 它的最終目的是使用!如果真的要攢錢的話， 那也是為了萬一有意外發生或需要用錢時而儲備些。 “以攢錢為目的”的人過的通常是“小氣又滑頭的貧窮人生”。

哪怕他有錢， 但他不知道除了攢錢之外還有哪些花錢之道， 所以就只會不斷地攢錢。

不要有“不勞而獲”的想法在歐美國家， 金錢教育已經被加入到了學校教育的課程計畫， 孩子們在暑假及年末年初時， 會把打工當做一件理所當然的事情。 他們把打工賺的錢交給父母， 同時從中獲得零花錢， 可謂一舉兩得。 所以， 我們也要像西方一樣讓孩子體會到：所謂金錢的回報， 是通過勞動而獲得的。

通過做家務獲得零錢的方法並不足取隨著孩子年齡的增長， 幫家裡做些家務是理所應當的。 家長要讓孩子明白做家務是其應盡的責任和義務,切不可產生一種旦凡做事必要有報酬的思想， 也不要將做家務和錢劃等號。

要給孩子灌輸“金錢是通過勞動獲得”的觀念要多給孩子灌輸這種觀念， 讓其感到“不勞而獲”可恥的。 對那些已經習慣了不工作也有錢花的紈絝子弟們而言， 雖然短期內生活安逸， 但由於其社會經驗少、抗壓能力弱， 會在職業生涯初期經常變換工作……最後導致失業成為常態。 要學會預算和記帳， 採用零錢細分制金錢減少的只是被使用的那一部分， 這就需要用零錢細分的方式教會他使用。

那什麼叫“細分”呢， 比如叫他去買點心時對他說：“這個點心需要3張1塊錢哦”， 這樣才能讓孩子慢慢學會使用。 理財專家表示， 要培養孩子合理消費意識， 讓他學會預算和記帳。 父母可以跟孩子約法三章， 比如控制好單次消費的最高限額，

超過限額要徵求父母同意;消費必須是正當的， 如果把錢花在不允許的地方(譬如競選班幹部時花錢買同學的選票等)， 父母就要減少或者暫停零花錢。 需要注意的是， 父母與孩子的約定不能隨意更改。 同時， 需要全家人的配合， 不能父母執行而爺爺奶奶不執行。

引導的方法盡可能持續， 而不要間斷執行。 父母同時還要鼓勵孩子記帳， 培養數字觀念。 記帳不僅有利於養成良好的理財習慣， 同時可使父母瞭解孩子的消費情況。 總之， 要讓孩子學會花錢， 就要在生活中多給孩子實際花錢的機會。 家長主動、定期、定量給孩子零花錢， 孩子就被賦予了自己掌管錢財的權利， 他們會特別珍惜來之不易的錢財和權利，

有計劃地花錢， 形成正確的金錢觀。