據日常觀察， 除牙病、近視眼發病率之外， 一般軀體疾病的發病率在小學生中並不高， 但患有自私、任性、嬌弱、膽怯、虛榮、貪小等心理和行為障礙的學生卻不少。 因此， 家庭教育要重視孩子的心理保健， 增進孩子的心理健康。
小學生的心理健康， 一般是指在生活中保持積極的情緒， 愉快的心境， 正常的智力， 尊重自己、尊重他人， 在集體活動中能合作互助， 自製力逐步增強， 適應環境的能力也逐步增強。 一個心理健康的小學生應該做到：
1．樂於學習。 有較強的求知欲， 好奇心， 勤於提問質疑， 能同時學好有興趣和不感興趣的知識。
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2．參加集體活動。 在集體生活中能遵守紀律， 合群而不孤獨， 懂得尊重他人， 有合作互助行為。
3．情緒開朗。 調整、控制自己情感的能力不斷增強， 遇到不愉快的事情， 能在家長和教師的開導下， 較快地排除不良情緒， 趨向穩定。
4．有自信心。 遇到困難不自卑、不氣餒， 有克服困難的勇氣， 同時也能爭取他人幫助做好事情。
5．言行一致。 具有明顯的道德信念， 並能通過自己的行為去實現這種願望， 尤其是遠離家長和教師視線時。
6．有自我實現的需要。 這是個性健康的人才具有的， 有較強的進取精神， 追求自．己的目標。
這些要求對不同年齡的孩子應該允許有層次的差異， 因為低年級的孩子只是服從教師或家長的要求和權威，
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要讓孩子保持心理健康並非易事， 因此家長要重視孩子的心理保健。 當孩子有不良情緒時， 應該與他溫和地談話， 讓他傾訴苦惱， 把消極情緒釋放出來；當他自卑， 缺乏自信時， 為他尋找失敗的原因， 創造條件從獲得小的成功起步；當孩子出現缺點時， 不要首先對他的具體過失和錯誤作出反應， 而要深入瞭解潛在的原因以真正解決。 總之， 應該通過有效手段， 增進孩子的心理健康。
