家長如何幫助孩子克服自私心理？

奶奶說：“乖寶貝， 給奶奶吃一口。 ”浩浩“大方”地給了奶奶， 還沒遞到嘴邊， 奶奶就假裝咬一口說：“我家寶貝真懂事， 是個好孩子。 奶奶不吃， 寶貝吃啊！”媽媽和浩浩都笑了。

爸爸下班了， 看到兒子在吃蘋果， 也跟浩浩要蘋果吃， 誰知當爸爸真的一口咬下去後， 浩浩哇哇大哭， 奶奶和媽媽都責怪爸爸不應該“搶”孩子的東西吃。

奶奶和媽媽在哄哭鬧的孩子， 爸爸呆在一邊， 鬱悶極了……

情況分析：相信這樣的場景很多家庭都上演過。 現在的孩子， 絕大多數是獨生子女。 家長對孩子提出的要求， 不管是合理的， 還是不合理的，

都想盡辦法去遷就。 有些家庭成員缺乏科學的教養方法， 不能從孩子的年齡特點和心理水準考慮， 喜歡“逗弄”孩子， 就如上面的“吃蘋果”事情， 孩子通過長期的觀察就會有這樣的認識：反正給他們吃也沒有關係， 他們又不會真的吃， 以至於造成了孩子的“假大方”， 孩子在這樣的氛圍下， 逐漸形成了“處處以自我為中心”的不良習慣， 從而變得自私、小氣， 不利於孩子身心健康成長。

教育對策：

孩子在家裡是獨一無二的， 但他們不是獨立的個體， 他是一個“社會人”， 當孩子踏入幼稚園， 生活環境發生了很大的變化， 班上有好幾十個小朋友， 在老師對每個孩子的關愛沒有家庭成員那般細心、周到時， 孩子的潛意識裡就會發現自己的“地位”變了，

有些“殺手鐧”也不靈了， 於是心理會產生偏差， 此時家長要因勢利導， 幫助孩子克服自私心理， 養成與他人分享的好品質。

發揮文學作品的教育優勢

家長可以選擇一些孩子能夠理解的故事、兒歌等進行教育， 例如《孔融讓梨》、《李小多， 分果果》， 也可以選擇一些經典的繪本和孩子一起共讀， 請孩子參與討論， 進行行為辨析， 再聯繫自己地生活談談， 做到動之以情、曉之以理。

對孩子的要求適可而止

要糾正孩子的自私觀念， 那我們就必須狠下心來， 對於孩子不合理的要求決不滿足， 就是合理的要求有時候也不能百分之百地滿足， 任憑孩子哭鬧決不心軟。

榜樣的示範作用

3-6歲的孩子好模仿， 生活中， 我們成人要時時注意自己的言行，

如：吃東西時， 請長輩先吃;做家務活時， 大家一起做， 讓孩子知道自己在享受的同時， 也要付出自己的勞動。 這樣， 孩子才會養成尊重別人， 關心別人的習慣， 而不會事事只想到自己。

學會和別人分享物品

培養幼兒社會交往能力尤為重要， 家長可以主動邀請鄰居的孩子到家裡來做客， 鼓勵寶寶把自己的玩具拿出來和小朋友一起玩， 讓孩子從小養成“好東西要和朋友分享”的習慣。

初步學習贈送

要讓孩子邁出這一步還真不容易， 因為在他們幼小的心靈裡， 家裡的好東西都是他的。 家長不妨做一個小嘗試， 家庭成員過生日了， 建議孩子贈送一個自己喜歡的物品給他， 當然這個物品可以是孩子自己的玩具，

家長也可以和孩子一起製作一個小手工， 這樣更有意義， 受贈方要鄭重其事地接過禮物， 通過擁抱、撫摸等方式真心地表示感謝。 讓孩子感受到贈送的快樂， 那接下來可以慢慢地由家庭成員向身邊的親朋好友擴散， 漸漸的， 孩子將成為一個心中有愛的人。