目前國人在逐漸改善升學主義， 采取各種推甄、保送等方式， 進行所謂的教改工作之時， 正是推動及提倡家庭親子閱讀的好時機。 本文就個人的觀點， 針對主題， 提出意見作為討論與建議， 讓有興趣的人士及學者專家能加以重視， 進而去推動活動， 提升閱讀風氣。
一、前言
書籍素有「精神食糧」之稱， 人的肉體需要營養補給， 能夠維持健康， 同樣， 精神方面， 也需要時時藉讀書去補給營養， 以維持精神的健康。 有一首打油詩：「 春天不是讀書天， 夏日炎炎只愛眠， 秋有蚊蟲冬有雪， 讀書最好待明年。 」盡管古圣先賢，
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二、家庭親子閱讀的重要性
兒童是國家未來的主人翁， 他們身處在信息滿溢的現代社會之中， 到處充滿著新知， 除了親身體會外， 亦可經由閱讀學習到知識。 有人說：「 喜愛讀書的孩子不會變壞。 」所指就是書中蘊藏著豐富的寓意， 可以啟迪孩子的思維， 融入他們的人格養成， 進而教導他們的行為。 近日教育部將從今年九月起， 以全國兩百多萬名幼兒園、國小學童及其家長為物件，
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三、家庭親子閱讀的好處
現今父母都非常忙碌， 與子女在家庭中接觸的時間減少， 但是無論時間再怎么緊縮， 陪伴孩子閱讀的時間， 絕對要空出來， 因為親子共讀的魅力是非常大的， 并且有很多好處：
１﹒增進感情
孩子自從懂事以來， 最先接觸的人， 就是父母， 雙方經由書籍的閱讀， 必能分享彼此的感動， 在無形中增進了感情。
２﹒增強語言能力
喜愛閱讀的孩子的語言能力特強， 在聽、說、讀、寫方面， 遠較不愛閱讀的孩子高， 孩子從書中領悟復雜的意念， 欣賞語言的美妙。
３﹒學習協調溝通能力
自小培養與同儕或親長間的協調溝通能力， 對于孩子而言， 是一項極為重要的事情，
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４﹒增加知識
閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識， 例如：文學、歷史、地理、科學、政治等， 增廣見聞， 對學習大有裨益。
５﹒提升寫作能力
喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力， 往往超越同級同學， 不必背誦、強記課文而能取得好成績， 在校外考試也能取得佳積， 因為閱讀提升了寫作的能力。
６﹒經驗傳承交流
親子間共讀以彼此的生活經驗做分享、交流及共同討論， 從中獲得想法與心得， 同時相互解決問題與困惑。
７﹒獨立思考
閱讀可培養批判性的思考能力， 書中復雜的論證及情節， 孩子都能邊讀邊吸收， 邊分析邊理解， 閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。
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８﹒休閑娛樂
經由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力， 因而避免花費過多的時間與精力在不當的活動之上， 達到健全身心之目的。
四、親子閱讀的方式
書， 對孩子而言， 是認識外在世界的重要管道， 每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀， 也期望孩子把這種愉快的經驗， 延伸到未來的成長階段， 親子共享閱讀的樂趣， 是引發「愛書」極為重要的種子。 兒童在不同的年齡和發展階段， 需要各種不同的書籍伴著他們成長， 因此， 父母為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書籍， 將是吸引子女喜歡閱讀的關鍵。
材料選定之后， 親子間可以開始閱讀， 共讀只是一種形式， 如果孩子太小無法閱讀時， 可以由大人用說的、用念的替代， 例如：三歲以前的小孩由于手眼協調還沒有完全成熟、穩定，因此這一階段的引導，可讓孩子看大圖片，大人一面用手指著圖片，告訴他圖片的名稱，一面讓孩子看你的嘴型，同時速度放慢，咬字要清晰，并且多重復幾次，這樣等于同時教孩子閱讀和發音。幼兒因年紀小，注意力、興趣等無法集中，又還不認識字，這時父母應選一些情節單純、故事短的故事書或是圖畫書給他，并且在旁陪他一起看書，講解書里的內容給他聽，使孩子在無形中潛移默化。
孩子到了四、五歲時不再完全依賴圖畫，文字、情節、人物均可增多，故事要更活潑、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也會給他帶來新鮮感，父母在陪讀時不必照本宣科講述，而未講之前可以讓他自己「看圖說故事」， 或講完讓他重述一次，或問幾個相關的問題，訓練他們說話的能力；另外，也可以鼓勵孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽，這樣做，一則能看出孩子的吸收力，再則亦可培養其表達能力。
根據有關「兒童閱讀」的研究發現：六歲到十二歲是閱讀的豐沛期，他們就像一塊海綿，遇水即吸；不限題材，不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，他們都喜歡，特別是能夠表現人生種種考驗的故事，更能夠滿足他們。當他們碰到感動人的文字，決不吝惜付出他們的熱情，他們希望書能讓他們看得又哭又笑。對于六、七歲的孩子，父母不要終止每天的朗讀活動。相反地，更需要選擇一些文字較深奧，句子多變化，情節較復雜和篇幅較長的故事朗讀給孩子聽。八至十歲的孩子，喜歡看有關學校和家庭生活的故事，透過這些故事，可幫助他們解決生活上遇到的問題，因此，父母應為孩子選擇他愛看的書，情節和人物較復雜，不同種類的書。對于十一、十二歲的孩子，父母應該替他們準備一些能幫助他們探討道德感與價值觀的書籍，另外，非小說及小說的書，也很重要，父母與子女可以共同討論。
五、家庭親子閱讀的阻礙
經由各種方法去培育讀書風氣，養成良好的讀書習慣，師長的誘導和社會的鼓勵固然重要；但是，家庭的合作與父母的努力也不可或缺。否則不是事倍功半，就是功虧一簣。父母對于子女讀書興趣的培養，責任既然如此重大，那么，我們在推動家庭親子閱讀活動時，即使遭遇到一些障礙，也不應該退卻。現在，先闡述可能出現的障礙如下：
１﹒父母缺乏「以身作則」的觀念
兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養子女的閱讀興趣，可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀，暇時一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對書本產生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣，一年之內難得摸上幾回書本，則會造成言者諄諄，聽者藐藐，如何產生親子共讀的想法呢？
２﹒父母未能多讀給子女聽
學前兒童，自己還未有閱讀能力，培養其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應該廣泛。上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現成材料。然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經盡到責任了，卻疏忽了應該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。
３﹒缺乏各式各樣的閱讀材料
閱讀興趣不能在書本的「真空」狀態中養成，國內一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補家里書刊之不足。
４﹒強迫孩子閱讀
興趣源自愉快的經驗，強迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經驗，是懲罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，致使兒童產生反抗的心理，最后對閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。
５﹒貶低閱讀的價值
父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動，把他的錯誤當作笑柄來取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值，父母若抱著「百無一用是書生」的態度，子女很快就會受到感染，認為與「書生」不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無聊的玩意。
６﹒喜愛看電視及迷上電動玩具
電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為，甚至思想；它還使人頭腦簡化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創造力。此外，緊張刺激的電動玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們「不服輸」的心理，過關斬將，欲罷不能，不知不覺中，大好的時光消耗掉了。由此可知：電視、電動玩具對于親子間進行閱讀興趣的建立，危害甚大。
７﹒欠缺溫馨寧靜的閱讀環境
現今的家庭，經常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環境。「 孟母三遷」就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件「緣木求魚」的事情。
六、突破家庭親子閱讀的障礙
一壺香茗、一架藏書，或縱酒吟詩，或撫琴寄趣的讀書樂趣，已不適合二十世紀的今天，但是在孩子寶貴的童年里，提供他幾本好書，幫他建立起愛書、愛閱讀的好習慣，相信也能讓孩子陶情于「瑤琴一曲來熏風」的樂趣里。 紐西蘭兒童文學評論家懷特女士曾說過：「 圖畫書是兒童最早接觸的書籍，是長久讀書生活中最重要的書，孩子由其中發現樂趣的多少，會決定他一生是否喜歡讀書 !為了成功建立起家庭親子閱讀，實有必要透過下列方法突破障礙：
１﹒父母親在家庭中必須率先以身作則，養成閱讀的習慣，然后，自然而然就會產生興趣，如此的作法，將會讓這些與家長朝夕相處的孩子們起而效之，共同加入親子共讀的行列。
２﹒在每一個家庭里有不同年齡的孩子，身為家長的人，應該安排時間，為年幼的子女，讀書給他們之外，就算是孩子上學后，自己學會了閱讀，父母如碰到有趣的文字或新鮮的報導時，也應與他們分享，讀給他們聽，滋長出閱讀興趣。
３﹒現今這個出版業鼎盛的時代中，童書的編撰與印行，正方興未艾，雖然受限于時間、金錢、精力等等因素，無法購置各式各樣的書籍，但是，我們仍可與親朋好友相互借閱、交換有無，或到附近的縣市鄉鎮圖書館、文化中心，借閱圖書，如此，亦能找到眾多式樣的書刊，作為家庭親子閱讀使用。
４﹒大家都知道：如果要保證一件事情成功，最省力的方法，就是先讓他對其產生興趣；當然，希望孩子能對于閱讀有所興趣，也是一樣。只要父母循循善誘，耐心鼓勵，定能產生效果。
５﹒父母親在面對小孩時，雖然并不須強調「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」但是，家長可以經常闡述閱讀的好處，肯定閱讀的價值，讓子女逐漸體會到閱讀對自己與他人的重要性。
６﹒家長可利用孩子愛看電視的心理，為他們挑選適當的節目，管制看電視的時間；另外，規定孩子時間玩電動玩具，并且為他選擇內容。倘若能夠澈底做到，必可將孩子從電視、電動玩具前拉回來，進而喜歡讀書。
７﹒如果經濟情況許可的話，可考慮為子女準備一間優雅的書房，讓孩子擁有一個寧靜的讀書空間，并且，書房的布置宜愈單純愈好，不要琳瑯滿目，以免分散孩子的讀書情緒。
七、結語
一個國家若要強盛，就必須有許多健全的家庭；同樣的，如果企求美好的家庭，則一定要使家中所有成員都積極努力。親子閱讀對于每一個家庭而言，除了可以讓孩子增強語言能力及知識、提升寫作能力及獨立思考外，更能達成感情交流、經驗傳承與全家休閑娛樂之效果。特別值得注意的是：時代在不斷變動，無論那一方面，都將是日新月異，如果稍不留意，就會與社會脫節。因此，如何有效推動「家庭親子閱讀 」，已經成為一個熱門的話題。今天在此針對本主題提出一些個人的看法，一方面希望引起世人的注意與重視，另一方面希望能拋磚引玉，引起有興趣的學者專家做更深入的研究，共同為這塊園地灌溉、努力。
例如：三歲以前的小孩由于手眼協調還沒有完全成熟、穩定，因此這一階段的引導，可讓孩子看大圖片，大人一面用手指著圖片，告訴他圖片的名稱，一面讓孩子看你的嘴型，同時速度放慢，咬字要清晰，并且多重復幾次，這樣等于同時教孩子閱讀和發音。幼兒因年紀小，注意力、興趣等無法集中，又還不認識字，這時父母應選一些情節單純、故事短的故事書或是圖畫書給他，并且在旁陪他一起看書，講解書里的內容給他聽，使孩子在無形中潛移默化。孩子到了四、五歲時不再完全依賴圖畫，文字、情節、人物均可增多，故事要更活潑、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也會給他帶來新鮮感，父母在陪讀時不必照本宣科講述，而未講之前可以讓他自己「看圖說故事」， 或講完讓他重述一次，或問幾個相關的問題，訓練他們說話的能力；另外，也可以鼓勵孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽，這樣做，一則能看出孩子的吸收力，再則亦可培養其表達能力。
根據有關「兒童閱讀」的研究發現：六歲到十二歲是閱讀的豐沛期，他們就像一塊海綿，遇水即吸；不限題材，不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，他們都喜歡，特別是能夠表現人生種種考驗的故事，更能夠滿足他們。當他們碰到感動人的文字，決不吝惜付出他們的熱情，他們希望書能讓他們看得又哭又笑。對于六、七歲的孩子，父母不要終止每天的朗讀活動。相反地，更需要選擇一些文字較深奧，句子多變化，情節較復雜和篇幅較長的故事朗讀給孩子聽。八至十歲的孩子，喜歡看有關學校和家庭生活的故事，透過這些故事，可幫助他們解決生活上遇到的問題，因此，父母應為孩子選擇他愛看的書，情節和人物較復雜，不同種類的書。對于十一、十二歲的孩子，父母應該替他們準備一些能幫助他們探討道德感與價值觀的書籍，另外，非小說及小說的書，也很重要，父母與子女可以共同討論。
五、家庭親子閱讀的阻礙
經由各種方法去培育讀書風氣，養成良好的讀書習慣，師長的誘導和社會的鼓勵固然重要；但是，家庭的合作與父母的努力也不可或缺。否則不是事倍功半，就是功虧一簣。父母對于子女讀書興趣的培養，責任既然如此重大，那么，我們在推動家庭親子閱讀活動時，即使遭遇到一些障礙，也不應該退卻。現在，先闡述可能出現的障礙如下：
１﹒父母缺乏「以身作則」的觀念
兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養子女的閱讀興趣，可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀，暇時一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對書本產生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣，一年之內難得摸上幾回書本，則會造成言者諄諄，聽者藐藐，如何產生親子共讀的想法呢？
２﹒父母未能多讀給子女聽
學前兒童，自己還未有閱讀能力，培養其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應該廣泛。上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現成材料。然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經盡到責任了，卻疏忽了應該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。
３﹒缺乏各式各樣的閱讀材料
閱讀興趣不能在書本的「真空」狀態中養成，國內一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補家里書刊之不足。
４﹒強迫孩子閱讀
興趣源自愉快的經驗，強迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經驗，是懲罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，致使兒童產生反抗的心理，最后對閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。
５﹒貶低閱讀的價值
父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動，把他的錯誤當作笑柄來取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值，父母若抱著「百無一用是書生」的態度，子女很快就會受到感染，認為與「書生」不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無聊的玩意。
６﹒喜愛看電視及迷上電動玩具
電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為，甚至思想；它還使人頭腦簡化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創造力。此外，緊張刺激的電動玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們「不服輸」的心理，過關斬將，欲罷不能，不知不覺中，大好的時光消耗掉了。由此可知：電視、電動玩具對于親子間進行閱讀興趣的建立，危害甚大。
７﹒欠缺溫馨寧靜的閱讀環境
現今的家庭，經常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環境。「 孟母三遷」就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件「緣木求魚」的事情。
六、突破家庭親子閱讀的障礙
一壺香茗、一架藏書，或縱酒吟詩，或撫琴寄趣的讀書樂趣，已不適合二十世紀的今天，但是在孩子寶貴的童年里，提供他幾本好書，幫他建立起愛書、愛閱讀的好習慣，相信也能讓孩子陶情于「瑤琴一曲來熏風」的樂趣里。 紐西蘭兒童文學評論家懷特女士曾說過：「 圖畫書是兒童最早接觸的書籍，是長久讀書生活中最重要的書，孩子由其中發現樂趣的多少，會決定他一生是否喜歡讀書 !為了成功建立起家庭親子閱讀，實有必要透過下列方法突破障礙：
１﹒父母親在家庭中必須率先以身作則，養成閱讀的習慣，然后，自然而然就會產生興趣，如此的作法，將會讓這些與家長朝夕相處的孩子們起而效之，共同加入親子共讀的行列。
２﹒在每一個家庭里有不同年齡的孩子，身為家長的人，應該安排時間，為年幼的子女，讀書給他們之外，就算是孩子上學后，自己學會了閱讀，父母如碰到有趣的文字或新鮮的報導時，也應與他們分享，讀給他們聽，滋長出閱讀興趣。
３﹒現今這個出版業鼎盛的時代中，童書的編撰與印行，正方興未艾，雖然受限于時間、金錢、精力等等因素，無法購置各式各樣的書籍，但是，我們仍可與親朋好友相互借閱、交換有無，或到附近的縣市鄉鎮圖書館、文化中心，借閱圖書，如此，亦能找到眾多式樣的書刊，作為家庭親子閱讀使用。
４﹒大家都知道：如果要保證一件事情成功，最省力的方法，就是先讓他對其產生興趣；當然，希望孩子能對于閱讀有所興趣，也是一樣。只要父母循循善誘，耐心鼓勵，定能產生效果。
５﹒父母親在面對小孩時，雖然并不須強調「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」但是，家長可以經常闡述閱讀的好處，肯定閱讀的價值，讓子女逐漸體會到閱讀對自己與他人的重要性。
６﹒家長可利用孩子愛看電視的心理，為他們挑選適當的節目，管制看電視的時間；另外，規定孩子時間玩電動玩具，并且為他選擇內容。倘若能夠澈底做到，必可將孩子從電視、電動玩具前拉回來，進而喜歡讀書。
７﹒如果經濟情況許可的話，可考慮為子女準備一間優雅的書房，讓孩子擁有一個寧靜的讀書空間，并且，書房的布置宜愈單純愈好，不要琳瑯滿目，以免分散孩子的讀書情緒。
七、結語
一個國家若要強盛，就必須有許多健全的家庭；同樣的，如果企求美好的家庭，則一定要使家中所有成員都積極努力。親子閱讀對于每一個家庭而言，除了可以讓孩子增強語言能力及知識、提升寫作能力及獨立思考外，更能達成感情交流、經驗傳承與全家休閑娛樂之效果。特別值得注意的是：時代在不斷變動，無論那一方面，都將是日新月異，如果稍不留意，就會與社會脫節。因此，如何有效推動「家庭親子閱讀 」，已經成為一個熱門的話題。今天在此針對本主題提出一些個人的看法，一方面希望引起世人的注意與重視，另一方面希望能拋磚引玉，引起有興趣的學者專家做更深入的研究，共同為這塊園地灌溉、努力。
