家庭為什麼如此重要，對孩子來說是不可缺少的依靠！

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。 他說， 如果想把這塊大理石塑造成一座傳世的雕像需要六位元雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素。 從排列順序上不難看出， 家庭在塑造兒童成長的過程中將起到很重要的作用。

家庭對孩子的影響是長期、持續和潛移默化的

孩子從小到大， 大多是家長以其自身的言行隨時隨地影響著子女。 這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示範， 其潛移默化的作用相當大，

伴隨子女的一生， 所以有些教育家又把家長稱為終身教師。 這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風， 家風的好壞往往要延續幾代人， 甚至更長。 而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關， 如梨園之家、教育世家等。 同時家風又反映了一個家庭的學風， 學風的好壞也往往延續世代。

家庭教育的權威性

權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權威。 父母的教育易於被孩子接受和服從， 家長合理地使用這一特點， 對孩子良好品德和行為習慣的形成是很有益處的， 尤其是幼兒。 小朋友們在玩耍遊戲中， 出現爭執情況時， 往往引用父母的話來證實自己的言語行為是對的， 如他們喜歡說：我爸爸是這樣說的或我媽媽是那樣做的等等。

父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待和接受幼稚園、學校及社會的教育。 強調父母權威的重要， 還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：既是孩子安全生存的保護者， 又是人生啟蒙的嚮導。

重視德育教育， 是一切教育的基礎

現在很多孩子家長十分重視智力的培養而忽視品德修養， 這種觀念值得警惕。 例如， 現在很多成績優秀的大學生， 容易因為點滴小事而對同學產生怨恨情緒。 不得不說， 這些孩子智商極高， 但由於他們思想認識的偏差， 才會有這樣的結果。 很多家長以為， 孩子能認識很多字、學會很多兒歌、很早就會加減法， 是早慧的標誌。 殊不知， 在智力的要素裡面，

這些能力都屬於記憶能力。 不要以記憶力作為替代兒童智商的唯一標準， 我們更需要培養孩子的注意力、觀察力、情商等綜合素質。

家庭教育並非是需要家長花專門時間去做的事情， 只要注意自己的言行舉止， 以尊重的態度與寶貝溝通， 並敏銳地觀察寶貝們的情緒變化， 施以科學的教育方法， 您就不難教育出一個有個性、有能力、有責任心、有公德和對社會有用的好孩子。