作為融保育和教育為一體的學前教育， 在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時， 必須把“體育”放在首要地位， 以提高幼兒的身體健康水準， 增強幼兒的體質， 促進幼兒的全面發展。 強調幼兒體育的首要地位， 就必須反對幼稚教育中重智輕體， 重德輕體的現象。
一、如何開展兒童學齡前體育教育
1.根據幼兒期生理、心理的特點來安排教學
幼兒期，
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因此， 幼兒不宜進行過大壓力的負重練習， 也不能進行大強度過長時間的大強度訓練， 幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點， 所以應採用科學適當的體育方法進行教育， 如讓幼兒進行一些基本動作、身體姿勢及體操和體育遊戲等內容的體育活動。
適宜的環境對幼兒發展具有一定的促進作用。 體育教育要適合幼兒心理特徵， 且能設置適宜的教育環境， 起到積極的教育作用。
2.注重幼兒體育興趣的培養
首先要珍惜幼兒好玩的情感體驗，
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二、幼兒體育教育的教育方法
1.可控性體育訓練法：即或在家或老師的指導、控制下進行幼兒活動能力的訓練， 如指導做幼兒體操、韻律操牽手上下樓梯等， 訓練幼兒活動能力進行身體鍛煉促進幼兒生長發育。
2.遊戲法：即採用遊戲的形式進行教育， 在幼兒期， 遊戲是孩子特別喜歡的體育活動， 更何況遊戲此有娛樂性、趣味性的特點， 提高孩子參與積極性， 選擇適當的遊戲則尤為重要， 如：數字遊戲、抓魚兒、抱球搶攤等。
3.體育比賽法：在體育比賽當中， 讓幼兒去實踐運用合理的方法定成比賽，
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4.情境教育法：在教師或家長有意識的設置體育環境， 如多媒體、掛圖錄影等， 讓孩子認識體育知識同時在到識字、學語說話的功能。
三、在體育運動中要注意安全問題
幼兒處於生長發育過程中， 其骨髂及軟組織易受到損傷， 所以， 在課程的組織及實施中要把安全放到首要的位置。 在設計課程時， 不要安排難度過大、疼痛感較強的練習， 甚至可以去掉。
在進行體育教學時原則上不要搞技巧性訓練， 要在有地板的室內或有沙土的平地上或有草坪的地方進行鍛煉，
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四、學齡前體育教育對兒童的影響
1.可以促進兒童認知發展
體育活動是一種積極、主動參與的活動過程， 能夠促進兒童認知的發展。 教師通過對環境的創設、合理的引導、適時的介入等多種方式來開展不同適合於兒童發展的體育專案， 運動中要求兒童專心對外界事物做出準確的判斷和應答， 通過對大腦作出應答來支配神經中樞作出相應動作。 長期堅持這種體育教育， 可以形成積極主動參與體育鍛煉的良好態度和習慣， 使人反應靈敏，
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2.促進兒童生長發育， 提高人體機能水準
學前體育教育可以提高兒童對體育活動的興趣， 發展兒童的基本動作， 能增強兒童身體各器官系統的功能， 促進身體各個部位、各器官系統的機能， 使各種身體素質、基本活動能力和適應能力都得到全面均衡的發展。 促使兒童身體正常發育， 提高兒童對自然環境的適應能力， 增強體質。
3.促進兒童創造力發展， 培養兒童創造性思維
可以通過合理的引導、環境的創設來擴大和豐富兒童對周圍事物的認識， 啟發他們多提問題， 引導兒童積極動腦思考， 培養他們的觀察力、想像力和創造性思維。
總之， 在幼兒期， 對幼兒進行體育教育， 可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高， 為以後童年，少年期學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。
對孩子進行體育教育，還可完整教育體系，建立新的幼稚教育理念，促進教育科學飛速發展。我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。 為以後童年，少年期學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。
對孩子進行體育教育，還可完整教育體系，建立新的幼稚教育理念，促進教育科學飛速發展。我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。
