學齡前教育如何防止“小學化”

許多家長都認識到學齡前教育的重要性， 但如何去進行教育呢？不少家長還很模糊， 他們不是去啟迪孩子的智慧， 開發孩子的智力， 培養孩子良好的學習習慣， 而是要孩子系統地學習科學文化知識， 造成了“小學化”的傾向， 其結果危害很大， 必須引起大家的足夠重視。

1．影響孩子對學習的認識。 孩子對學習會產生恐懼和厭惡心理。 學齡前兒童的生理、心理特點決定了他們的生活學習應以遊戲為主， 並以遊戲形式學習一些粗淺的知識。 在學齡前期的孩子是以學習口頭語言為主， 如果讓孩子系統地學習文化知識，

提早讀小學課本， 孩子的智力、能力都夠不上， 學不好就掃興和反感， 有的孩子即使勉強地學了， 但入小學後成績也未必好。 到了小學再學， 孩子似懂非懂， 毫無新鮮感， 就不願再聽， 於是注意力不集中， 做小動作， 學習習慣不好， 反而影響了所有學習任務的完成， 孩子只會對學習產生恐懼、厭惡。

2．影響了孩子個性的發展。 孩子好動、好模仿， 他們渴望遊戲， 想幹他們自己感興趣的事；而成人整天叫他們寫、算， 進行強制性的學習， 他們玩的時間被剝奪了， 沒有一點自由， 學習的主動性、積極性、創造性無法發揮， 孩子變得像“小大人”， 呆頭呆腦， 活潑開朗的個性受到摧殘。

3．影響孩子的正常發育。 “玩”是學齡前孩子的天性， 孩子在“玩”中發育成長。

有些家長卻不理解這一點， 認為孩子玩是浪費時間， 不正經， 不規矩， 於是整天把孩子關在屋子裡， 叫孩子坐在桌旁看書寫字， 嚴重的影響了孩子的身體發育， 長時間保持一種姿勢對孩子肌肉、骨骼的發育很不利， 家長又只看孩子寫得怎麼樣， 根本不考慮孩子坐的姿勢和握筆的姿勢， 不少孩子還患了近視眼。

總之， 家長必須認識到對學齡前兒童過早“小學化”的危害， 必須防止和及時糾正。