《教子從此不累》既是一本教育書、又是一本心理書， 更是一本“快樂家庭父母必備教子實用手冊”。
本文節選自筱丹的《教子從此不累》 ， 一卷在手， 父母輕鬆教子、孩子開心成長， 父母和孩子彼此心意相融， 和諧相處。 使所有的父母深諳育成孩子的快樂， 還所有的孩子們一個簡單、快樂、清澈、健康的童年!
欣欣今年十七歲， 小姑娘長得健康活潑， 聰明可人， 一雙大眼睛烏溜溜的， 非常懂得揣摩大人的心思， 小腦袋更是點子多多， 小嘴巴也特別能說。 看上去， 一切似乎都挺不錯的。
可是， 欣欣的媽媽卻一直愁眉不展，
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“小時候還好， 孩子一點點長大了， 要求就逐漸多了起來， 有時候， 稍微滿足慢一點， 她就會大哭， 眼淚說下來就下來， 看著她小臉蛋上都是淚水， 我和她爸爸就不忍心不答應她。
“等到了十三四歲後， 欣欣看電視、看書、上網越來越多， 見識多了後， 要求也變得五花八門， 物質上的， 我們基本上還是會滿足她。 但是， 她的有些要求， 對她的學習和身體健康非常不利的， 我們就不敢答應她了。
“比如， 前陣子， 欣欣不知怎麼了， 瘋狂地迷上一個跳舞的網路遊戲，
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“可是， 您猜欣欣說什麼?她居然說， 如果我們不讓步， 她就死給我們看!”
“那你們是怎麼做的呢?”我問。
“我們當然得有所顧忌， 萬一……我們可是想都不敢想後果呀!”
在欣欣媽媽隨後的敘述中， 我瞭解到， 從那以後， 只要欣欣想幹什麼， 爸爸媽媽不讓， 她就沖到陽臺上， 推開窗， 大叫：“你們越來越不愛我了， 什麼都不答應我， 我恨你們所有人， 我死給你們看!”每次欣欣一推開窗， 媽媽腿就發軟， 明知道孩子不對， 也連連點頭答應。
這樣持續發展的後果， 是越來越糟糕， 欣欣變得越來越驕橫無理。 由於年齡太小， 她的很多要求，
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欣欣媽媽拿出一張報紙給我看， 問我說：“這篇文章裡， 寫孩子總是要自殺， 就是抑鬱症的表現， 您看， 我是不是應該給欣欣吃一些抗抑鬱的藥物呀?”
我連忙制止：“絕對不可以!絕對不可以!並不是所有提出自殺想法的人， 都是抑鬱症!如果不是抑鬱症， 隨便瞎吃抗抑鬱性藥物， 對正在長身體、長智力的孩子， 會造成影響她終身的不良後果。 據我對欣欣的觀察， 她應該並不是抑鬱症。 ”
“那抑鬱症一般是什麼表現呢?”
“抑鬱症想自殺的病人， 有許多綜合症狀， 如長時間表現出心情壓抑、鬱悶、沮喪、疲乏無力;逐漸變得多疑、不愛講話、注意力不集中、腦子反應遲鈍;對各種令人高興的活動都體驗不到樂趣;大多數患者還會伴隨失眠、頭痛、渾身痛、頭昏、眼花、耳鳴等各種身體的症狀;出現持續的食欲減退，
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“經您這麼一說， 我也覺得， 咱們家欣欣， 還真不像抑鬱症。 ”欣欣媽媽認真思考著。
“但是， 欣欣有時也有頭痛、疲乏無力的現象呢!”
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“是不是基本上都是在熬夜過後的第二天呀?”
“還真是這樣的， 尤其是雙休日， 連熬兩夜後， 欣欣就會頭痛、疲憊， 甚至食欲不振。 但只要不熬夜， 就沒有這些現象了。 ”媽媽連連點頭。
“連續熬夜， 即便是成年人， 也會有所不適， 更別說正在長身體的孩子呢!”
“那咱們家欣欣， 如果不是抑鬱症， 為什麼小小年紀， 卻總是想著自殺呢?”欣欣媽媽非常鬱悶地問。
“其實， 原因很簡單， 帶小孩子逛商場的父母都會經常發現， 小孩子如果看中一個喜歡的玩具， 基本上都會採取一哭二鬧三耍賴的招數， 大人熬不住， 依從了， 就會有第二次、第三次。 孩子看准了對大人有效的招數， 就會持續使用。 ”
“欣欣小時候就是這樣的!”欣欣媽媽很感慨。
“是呀，小時候，鬧鬧，要求就可以被滿足。長大了，不能再像小時候那樣了，孩子就會尋找新的、能讓大人向自己讓步的招數。欣欣在與你們的較量中，一旦發現以死、以自殺威脅你們，非常有效果，她就會習慣性使用。其實，主要是嚇嚇你們，以達到她的目的。”
“我明白了，難怪她的班主任說欣欣在學校從來沒有表現出‘自殺’的傾向。”欣欣媽媽笑了。
“那麼，是不是從此以後，只要欣欣再用自殺威脅我們，我和她爸爸都不用再理睬她了呢!”
“千萬不可以!當孩子以自殺相威脅的時候，大人如果置之不理，甚至嘲笑她，‘有本事死給我們看呀!’，都是極其危險的做法!孩子性情簡單，愛面子，本來也就是要脅要脅，並不打算當真，可大人如果一激將或根本不理睬，孩子一時間抹不開面子，下不了臺，熱血沖頭，悲劇還真的非常有可能發生呢!”我非常鄭重、非常嚴肅地提醒欣欣的媽媽。
“現在的孩子，為什麼這麼不把生命當回事呀?!”欣欣媽媽非常煩悶。
“那是因為現在太多的電影、文學作品和網路遊戲中，把死亡描述得或者浪漫唯美，跳樓跳在空中，人還能翻多少跟頭，演多少造型，外帶眼前還能閃現美好情景和記憶;或者壯烈英勇，在空中，在臨死前，還可以大段大段的慷慨激昂，身後突現萬丈彩霞、晴空飄雪之異常瑰麗情形，人死後立即可以化做神仙、蓮花、雲彩等等的美好事物;或者飄飄欲仙，簡單至極，死後墜地，一抹鮮血之上，人都完完整整，甚至比生前更加美麗。所以，我們的孩子們，以為死亡是非常輕易、簡單，甚至美好的事情，對死亡缺乏真實、鮮明的認識，對生命也就缺乏應有的尊重和愛惜了。”
“那，我們用什麼方法，能夠説明欣欣認識到跳樓和死亡，不是開玩笑的，而是嚴肅和殘酷的呢!”
“因為欣欣已經是十七歲的大孩子了，而且身體很健康，所以有這麼一種遊戲，你可以帶著欣欣試試!記住，太小或不健康的孩子不適宜用此招。”我詳細地給欣欣母親講解了遊戲的過程。
“呵呵，好的。”欣欣媽媽準備這個週末，就帶著欣欣去行動。
週末的遊樂園，人頭攢動。欣欣的爸爸媽媽，帶著一向號稱自己很勇敢的欣欣來到了遊樂園最刺激的“絕對深度”。它的運行方式是，在近三十米的落差之下帶動遊客做垂直往復運動，首先它會飛速爬升至近三十米高空，稍作停留後，隨即以近乎自由落體的加速度急速跌落，模擬從高樓縱身躍下般心跳加速的感覺。
第一次玩，欣欣爸爸坐在欣欣的旁邊，牽著欣欣的小手，遊戲啟動後，欣欣花容失色，大聲尖叫。爸爸在一旁努力克制著自己的感覺，大聲對欣欣說：“別怕，別怕，有爸爸陪著呢!”欣欣嚇得緊緊閉著眼睛，根本不敢睜眼。
下了遊戲機器，媽媽看見欣欣腿都發軟了，笑道：“呵呵，這才七八層樓的高度呢，什麼感覺呀?”
“哦，害怕極了，我都感覺自己快死了，又怎麼也死不掉，難受死了，再也不玩了!”
難熬的幾分鐘終於過去，機器一落地，欣欣飛快地逃離機器，抱著媽媽的手，撒著嬌：“我第一次覺得腳踩著地的感覺真踏實，真美好!媽媽，我們走吧!我們趕緊回家吧!這裡一點也不好玩，跳樓的感覺，這麼糟糕。書上原來都是騙人的!”
望著欣欣因緊張、後怕而繃得緊緊的小臉，媽媽感覺，自己陪著受這回驚，是完全值得的。
回到家中，欣欣忍不住又提到了白天在遊樂場的感覺，媽媽趁勢取出早就準備好的一些圖片和資料，溫柔地和欣欣講解，高空墜落的痛苦生理感覺和心理感覺。講解大多數人，由於墜落的過程，會遇上障礙物，或墜落的角度等原因，落地後並不會死亡，而是嚴重傷殘，終身必須和輪椅打交道，失去非常多的自由，承受著常人難以想像的痛苦。
“女兒，你知道嗎?遊戲害怕了，就可以不玩，然而，死亡卻是不可逆的，即使死不了，也會造成嚴重後果，永遠無法挽回。”
聰明的欣欣聽著媽媽的述說，又後怕、又羞愧：“媽媽，我錯了，跳樓的感覺這麼糟糕，而且死不掉還會終身殘疾，您放心好了，從此，我再也不會用跳樓來威脅你們了。”
“是呀，寶貝，你知道生命是多麼的美好，你是爸爸媽媽用全部心血締造的美好寶貝，我們怎麼會不愛你呢?但是，有時候，你的一些要求會傷害到你自己，所以我們沒法答應你，你可以理解了嗎?”
孩子在心境非常平靜的情況下，對大人的勸解更容易信服和聽從。
在親身經歷了很多，又瞭解到老爸老媽的良苦用心之後的欣欣，有了更多的感觸，對爸爸媽媽的勸解，也多了一份尊重，她溫順地點頭，告訴爸爸媽媽：“你們放心吧，女兒長大了。其實，今天看見媽媽那麼害怕，還陪著我走上遊戲機器，我就已經非常感動。知道你們是想用事實告訴我，以跳樓來要脅爸爸媽媽是多麼的幼稚。謝謝爸爸媽媽哦。”母女倆開心地擁抱在一起。
欣欣的危機，圓滿地解決了。希望以這個小小的故事，給所有正在因子女輕踐生命、輕率以死亡相威脅而苦惱的家長們，一點小小的啟示。
當您用充滿愛心的智慧遊戲，代替野蠻的訓斥和無原則的讓步，戰勝了任性而不懂事的孩子時，您的孩子，不但不會有挫折感，反而會由衷地佩服您的愛心和智慧，感謝您把人生的真諦告訴給了他。
重點提示：
1.動不動就對家長以自殺相要脅的孩子，大多是從小慣用哭鬧、耍賴的招數脅迫大人滿足自己各種要求的孩子。家長對孩子的脅迫一次次妥協，終有一天會發展到孩子學會運用“以死相逼”這個殺手鐧脅迫家長達到自己的目的。
2.孩子對家長以死亡相威脅時，家長不能一味讓步，導致孩子欲壑難填;也不能不予理睬或嘲笑諷刺孩子，更不能一氣之下對孩子說出諸如“有本事死給我們看呀!”這樣刺激孩子的話，以免把孩子推向進退兩難的絕地，衝動之下做出傻事。
3.讓孩子明白家長不同意他們的某些要求，是為他們的身心健康著想，讓他們明白父母的良苦用心。
4.找機會對孩子進行生命教育，在條件允許的情況下，帶他們參加某些驚險但絕對安全的遊樂項目，讓他們體驗“瀕臨死亡”的感覺，讓他們瞭解死亡，珍愛生命，敬畏生命。
“是呀，小時候，鬧鬧，要求就可以被滿足。長大了，不能再像小時候那樣了，孩子就會尋找新的、能讓大人向自己讓步的招數。欣欣在與你們的較量中，一旦發現以死、以自殺威脅你們，非常有效果，她就會習慣性使用。其實，主要是嚇嚇你們，以達到她的目的。”
“我明白了，難怪她的班主任說欣欣在學校從來沒有表現出‘自殺’的傾向。”欣欣媽媽笑了。
“那麼，是不是從此以後，只要欣欣再用自殺威脅我們，我和她爸爸都不用再理睬她了呢!”
“千萬不可以!當孩子以自殺相威脅的時候，大人如果置之不理，甚至嘲笑她，‘有本事死給我們看呀!’，都是極其危險的做法!孩子性情簡單，愛面子，本來也就是要脅要脅，並不打算當真，可大人如果一激將或根本不理睬，孩子一時間抹不開面子，下不了臺，熱血沖頭，悲劇還真的非常有可能發生呢!”我非常鄭重、非常嚴肅地提醒欣欣的媽媽。
“現在的孩子，為什麼這麼不把生命當回事呀?!”欣欣媽媽非常煩悶。
“那是因為現在太多的電影、文學作品和網路遊戲中，把死亡描述得或者浪漫唯美，跳樓跳在空中，人還能翻多少跟頭，演多少造型，外帶眼前還能閃現美好情景和記憶;或者壯烈英勇，在空中，在臨死前，還可以大段大段的慷慨激昂，身後突現萬丈彩霞、晴空飄雪之異常瑰麗情形，人死後立即可以化做神仙、蓮花、雲彩等等的美好事物;或者飄飄欲仙，簡單至極，死後墜地，一抹鮮血之上，人都完完整整，甚至比生前更加美麗。所以，我們的孩子們，以為死亡是非常輕易、簡單，甚至美好的事情，對死亡缺乏真實、鮮明的認識，對生命也就缺乏應有的尊重和愛惜了。”
“那，我們用什麼方法，能夠説明欣欣認識到跳樓和死亡，不是開玩笑的，而是嚴肅和殘酷的呢!”
“因為欣欣已經是十七歲的大孩子了，而且身體很健康，所以有這麼一種遊戲，你可以帶著欣欣試試!記住，太小或不健康的孩子不適宜用此招。”我詳細地給欣欣母親講解了遊戲的過程。
“呵呵，好的。”欣欣媽媽準備這個週末，就帶著欣欣去行動。
週末的遊樂園，人頭攢動。欣欣的爸爸媽媽，帶著一向號稱自己很勇敢的欣欣來到了遊樂園最刺激的“絕對深度”。它的運行方式是，在近三十米的落差之下帶動遊客做垂直往復運動，首先它會飛速爬升至近三十米高空，稍作停留後，隨即以近乎自由落體的加速度急速跌落，模擬從高樓縱身躍下般心跳加速的感覺。
第一次玩，欣欣爸爸坐在欣欣的旁邊，牽著欣欣的小手，遊戲啟動後，欣欣花容失色，大聲尖叫。爸爸在一旁努力克制著自己的感覺，大聲對欣欣說：“別怕，別怕，有爸爸陪著呢!”欣欣嚇得緊緊閉著眼睛，根本不敢睜眼。
下了遊戲機器，媽媽看見欣欣腿都發軟了，笑道：“呵呵，這才七八層樓的高度呢，什麼感覺呀?”
“哦，害怕極了，我都感覺自己快死了，又怎麼也死不掉，難受死了，再也不玩了!”
難熬的幾分鐘終於過去，機器一落地，欣欣飛快地逃離機器，抱著媽媽的手，撒著嬌：“我第一次覺得腳踩著地的感覺真踏實，真美好!媽媽，我們走吧!我們趕緊回家吧!這裡一點也不好玩，跳樓的感覺，這麼糟糕。書上原來都是騙人的!”
望著欣欣因緊張、後怕而繃得緊緊的小臉，媽媽感覺，自己陪著受這回驚，是完全值得的。
回到家中，欣欣忍不住又提到了白天在遊樂場的感覺，媽媽趁勢取出早就準備好的一些圖片和資料，溫柔地和欣欣講解，高空墜落的痛苦生理感覺和心理感覺。講解大多數人，由於墜落的過程，會遇上障礙物，或墜落的角度等原因，落地後並不會死亡，而是嚴重傷殘，終身必須和輪椅打交道，失去非常多的自由，承受著常人難以想像的痛苦。
“女兒，你知道嗎?遊戲害怕了，就可以不玩，然而，死亡卻是不可逆的，即使死不了，也會造成嚴重後果，永遠無法挽回。”
聰明的欣欣聽著媽媽的述說，又後怕、又羞愧：“媽媽，我錯了，跳樓的感覺這麼糟糕，而且死不掉還會終身殘疾，您放心好了，從此，我再也不會用跳樓來威脅你們了。”
“是呀，寶貝，你知道生命是多麼的美好，你是爸爸媽媽用全部心血締造的美好寶貝，我們怎麼會不愛你呢?但是，有時候，你的一些要求會傷害到你自己，所以我們沒法答應你，你可以理解了嗎?”
孩子在心境非常平靜的情況下，對大人的勸解更容易信服和聽從。
在親身經歷了很多，又瞭解到老爸老媽的良苦用心之後的欣欣，有了更多的感觸，對爸爸媽媽的勸解，也多了一份尊重，她溫順地點頭，告訴爸爸媽媽：“你們放心吧，女兒長大了。其實，今天看見媽媽那麼害怕，還陪著我走上遊戲機器，我就已經非常感動。知道你們是想用事實告訴我，以跳樓來要脅爸爸媽媽是多麼的幼稚。謝謝爸爸媽媽哦。”母女倆開心地擁抱在一起。
欣欣的危機，圓滿地解決了。希望以這個小小的故事，給所有正在因子女輕踐生命、輕率以死亡相威脅而苦惱的家長們，一點小小的啟示。
當您用充滿愛心的智慧遊戲，代替野蠻的訓斥和無原則的讓步，戰勝了任性而不懂事的孩子時，您的孩子，不但不會有挫折感，反而會由衷地佩服您的愛心和智慧，感謝您把人生的真諦告訴給了他。
重點提示：
1.動不動就對家長以自殺相要脅的孩子，大多是從小慣用哭鬧、耍賴的招數脅迫大人滿足自己各種要求的孩子。家長對孩子的脅迫一次次妥協，終有一天會發展到孩子學會運用“以死相逼”這個殺手鐧脅迫家長達到自己的目的。
2.孩子對家長以死亡相威脅時，家長不能一味讓步，導致孩子欲壑難填;也不能不予理睬或嘲笑諷刺孩子，更不能一氣之下對孩子說出諸如“有本事死給我們看呀!”這樣刺激孩子的話，以免把孩子推向進退兩難的絕地，衝動之下做出傻事。
3.讓孩子明白家長不同意他們的某些要求，是為他們的身心健康著想，讓他們明白父母的良苦用心。
4.找機會對孩子進行生命教育，在條件允許的情況下，帶他們參加某些驚險但絕對安全的遊樂項目，讓他們體驗“瀕臨死亡”的感覺，讓他們瞭解死亡，珍愛生命，敬畏生命。
