孩子的成長，真的不僅僅只是四書五經！

說著說著， 同學還怕我不信， 特意把玩耍中的孩子叫過來“來， 寶貝， 背一首《回鄉偶書》給阿姨聽一下。 ”孩子先是不太好意思， 然後小聲的把詩背完了。

我認真的觀察了這個孩子， 在媽媽眼裡如此驕傲的孩子， 在人群堆裡， 低著頭， 自顧自的玩著， 沉迷在自己的小世界裡。

恰逢午餐時間， 於是， 我和同學相約一起吃午餐。

點菜之際， 同學的孩子小毅幾乎無視我們， 一直玩著衣角， 女兒友好的主動跟他說話， 他都不予理睬， 同學忙解釋孩子比較怕生， 熟悉了就好。 ----小派建議：一個人走入社會中最重要的是什麼？那就是交際、溝通能力， 培養孩子與人相處、溝通， 是從孩子有一定的認識時（大致一周歲起）就得開始重視的。
菜上來了， 也許剛好不是小毅想要吃的菜， 同學給他的小碗裡夾了每樣菜， 他顯得很不高興， 扭頭生氣， 我詢問同學“小毅喜歡吃點什麼菜， 要不再點兩份？”同學哄了一會兒孩子， 見孩子絲毫沒有妥協的意思， 對著孩子吼起來“不吃肚子餓， 一會兒可別哇哇叫。 ”孩子朝同學的身上打了一下， 大哭起來， 怎麼勸都停不下來。 -----小派建議：同學的情緒對孩子而言， 藏著很多不耐煩、沒耐心， 這很容易讓孩子感知並被學會， 家長務必教會孩子做好情緒管理與情感表達， 比如喜歡吃什麼， 不喜歡吃什麼， 想要如何， 都需要表達出來， 而不是藏在心裡， 等著別人猜。
一餐飯總算用了各式各樣的花招， 在同學的連哄帶騙與餵飯下， 吃了小半碗， 而同樣是三周歲的女兒， 默默自己吃完了小半碗， 雖然飯桌上掉了些飯粒， 衣服也弄髒了些。 同學連向我討教， 要如何教孩子自主學會吃飯， 並說明她們家孩子直到現在為止， 幾乎都要喂呢。 ----小派建議：當孩子嘗試著有動手能力時， 不煩放開手， 給予孩子嘗試的機會， 並鼓勵他。
飯吃完又小聊了一會兒， 我們要道別了， 女兒甜甜的對著同學喊“阿姨， 再見。 ”小毅卻是在媽媽不斷的引導下， 極不情願“阿姨， 再見。 ”----小派點評：孩子的習慣， 亦是從小就需要重視與培養的， 這其中包括有自主能力的習慣、樂觀的習慣、生活的習慣等等。

後來聽另外的朋友無意提起，

才知， 其實同學在小毅身上確實花了很多功夫， 從胎教開始， 每天堅持給孩子讀書、講故事， 當孩子會說話後， 她有意培養孩子， 每天都安排了屬於孩子的唐詩時間。

兩周歲的孩子， 那麼小， 會背大幾十首唐詩真的讓人非常驚訝， 確實有人讚譽不斷， 然而， 我卻覺得， 孩子的成長， 真的不僅僅只是四書五經！

講真， 小派並不是說自己是多優秀的媽媽， 小派也跟所有的媽媽一樣， 孩子還沒出生， 就給孩子買各式各樣的書， 著急讓孩子學習， 生怕孩子落後。 但慢慢的， 小派發現：
買的書被女兒撕了當玩具玩， 又或者興高采烈的在整本書上亂塗亂畫。
教她背的唐詩她根本不知道什麼意思， 反而是對音樂的旋律很感興趣， 一有韻律就會自編自導的跳起來。
安排每天陪她的一個小時讀書時間， 最後都變成了一起玩的時間。
…….

在陪孩子成長的過程中， 我們越來越發現， 除了“四書五經”這樣的知識外， 0-6歲的孩子， 更需要的是， 打好交際、情緒控制、主見、好習慣等等的基礎， 只有有了堅實的基礎， 才會讓孩子在學習“四書五經”時得以更好的發揮與取得最驚喜的收穫。

就好比說， 聽到一個孩子考了全省第一名， 第一反應就是：好厲害， 由終的讚歎。 但當這個孩子走進來， 面無表情， 正眼都不瞧你， 書本往桌上一扔， 進了房間， 門砰一聲關起來， 你心裡的讚歎會馬上化為唏噓：有啥了不起的， 不就考個試， 得瑟個啥。 而如果這個孩子走進來， 溫和的朝你微笑，

有聲有笑的跟你聊起來， 還虛寒問暖， 你會覺得：天哪， 這孩子不僅成績好， 各方面能力都這麼好。 這才打心底裡真真正正的喜愛。

所以， 別著急著讓孩子要背多少首唐詩， 尊重孩子的成長規律， 在孩子適齡階段培養孩子各方面的綜合能力， 才是真正成全孩子的人生大道， 越走越遠， 也越走越順。 否則， 只背得滿腹唐詩， 也不過配得上“書呆子”的稱號。