孩子最不需要的100個誤導之“談性色變”
“我的孩子最近老問我一些怪問題”、“怎麼區別早戀和正常的異性☆禁☆交往”、“孩子什麼時候該談戀愛”……在宣武區的“青春期性教育”家長課堂上， 家長們說出了自己的困惑。
家長們其實一直被孩子生長發育過程中這樣或那樣的問題困擾著， 也渴望瞭解這方面的知識。 但很多人認為， 孩子什麼都不懂， 和他們談性太尷尬了。 可真等到孩子出了問題再著急就晚了。 全世界每年有1400萬青少年分娩， 其中大部分是意外懷孕， 每年約50萬青少年患性傳播疾病， 青少年的生殖健康需求已經被家長嚴重忽視。
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在我們周圍， 大部分家長一跟孩子涉及性的問題就特別敏感， 什麼都不跟孩子說， 還防著孩子。
但看著孩子慢慢長大， 總覺得他們在逐漸發生變化， 總擔心他們在和異性☆禁☆交往， 懷疑他們是不是早戀了；還有很多家長甚至自己對性還糊裡糊塗的， 更別說給孩子講了。
這樣的家長在生活中實在太多了， 正因為家長尚且如此， 所以孩子的性需求在很大程度上一直被忽略， 甚至被壓抑。 在家長眼裡， 孩子永遠是孩子， 總覺得“等長大了再讓他們慢慢瞭解吧”。 可家長沒有意識到， 孩子難道不會用自己的方式瞭解嗎？一旦他們瞭解得不科學， 甚至出現偏差有了問題， 家長再著急上火也是事後諸葛。
所以，
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如果說家長的“性脫敏”迫在眉睫， 很多人可能會不屑一顧， 覺得多少有點兒危言聳聽。 孩子還那麼小， 他們能有什麼性需求？但在課堂上， 家長才第一次瞭解到， 孩子們的性需求其實是從小就有的， 只是家長並未意識到而已。
舉一個簡單的例子， 你有沒有被孩子這樣問過， “我是從哪兒來的？”你又是怎麼“打發”孩子的？很多孩子得到的答案都是“你是爸爸媽媽撿來的”。 家長並沒意識到這就是孩子的性需求， 當然也不會認真回答。 但生活中確實有這樣的孩子， 從小到大腦子裡的概念一直是“我是被撿來的”，
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也許聽起來很可笑， 但這卻是孩子從小就建立起的一種性意識。 五歲左右的孩子就開始有一些最初的性需求， 對性別、出生產生質疑， 但家長的敷衍很可能會導致孩子錯誤的性取向。 這種最初的性需求最需要的就是家庭教育， 要家長給出一個正確概念， 告訴他們是男孩兒還是女孩兒， 區分的依據是什麼， 讓孩子從小就形成一種性別習慣。 所以這種對家長的性知識培訓則顯得更為必要。
也許在孩子小時候給他們建立這樣的性概念， 對家長來說並不難， 因為孩子還太小， 理解不深， 家長也並不存在尷尬的情況。
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其實， 家長最大的難題就是不知該如何向孩子開口。 但在健康教育課堂上， 老師給家長提出了一些巧妙的暗示方式。 比如， 家長不妨在孩子床頭放一本相關的書， 或是給孩子寫一封信、留一張字條， 告訴他們：“你長大了， 如果在生理或心理上遇到什麼疑問或困惑， 爸爸媽媽可以幫你解決， 我們談談好嗎？”這種隱諱的暗示並不一定立竿見影， 但這會給孩子一個暗示， 讓他們知道家長在關心他們的性需求， 而不是刻意掩飾。
在孩子眼裡， 家長處於強勢， 而孩子是弱勢， 如果家長一味地掩飾、回避，
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雖說孩子的性需求需要家長的關注和適時地滿足， 但是這種講解要把握好度。 溫方老師介紹說， 目前開展的性教育課主要是針對初一和高一孩子的家長， 這是孩子生長發育的兩個比較重要的階段。 對於初一的孩子， 家長應該讓他們達到瞭解的程度；而高一的孩子， 家長需要讓他們加深理解， 達到知曉。 其實， 人的性需求是一個終生的過程， 初一和高一的局限性太大， 所以才更需要對家長進行性知識的普及， 在家庭課堂中為孩子及時解決疑難。
度的把握其實不難，前提條件就是家長要正面回答孩子的問題，不要扯開話題或掩飾，這樣只會造成孩子的猜疑和不信任。最好的方式就是孩子何時提問，家長何時解答，問什麼答什麼，針對孩子的需求來指導孩子的現實生活。這樣，孩子會更尊重家長，而家長在孩子心中的地位只會提升。
在家庭課堂中為孩子及時解決疑難。度的把握其實不難，前提條件就是家長要正面回答孩子的問題，不要扯開話題或掩飾，這樣只會造成孩子的猜疑和不信任。最好的方式就是孩子何時提問，家長何時解答，問什麼答什麼，針對孩子的需求來指導孩子的現實生活。這樣，孩子會更尊重家長，而家長在孩子心中的地位只會提升。
