孩子為什麼要吃手？

4歲的孩子還在吃手， 媽媽按捺不住了， 狠狠地制止了孩子。 然而， 孩子並沒有不再吃手。 老師通過與孩子聊天， 並沒有制止他吃手。 然而， 一個月過後， 孩子不怎麼吃手了。 4歲的孩子， 為什麼還要吃手？又是如何， 讓孩子不吃手了？

4歲孩子吃手的故事

小依來幼稚園時， 4歲了， 吃手很厲害。

尤其是臨近放學時， 吃得更厲害， 媽媽一來接， 看見他在吃手， 就大聲訓斥， 然後直接動手， 把小依的手扒拉下來。

小依大哭起來， 恐懼的淚水在臉上肆意奔淌， 身體在哭泣中輕輕抖動著， 像一棵曠野中孤獨的小樹。

王老師趕緊制止住媽媽，

媽媽很焦躁：從小就這樣， 怎麼管都沒用， 現在都4歲了， 越來越厲害了， 別的孩子早就不吃了， 這不制止不行啊。

王老師就和媽媽商量， 希望媽媽能給孩子一個月時間， 這一個月內， 看見孩子吃手， 不說孩子， 更不打孩子。 這一個月的時間， 給予孩子充分的“無分別的愛”， 看看孩子會不會發生變化。

媽媽滿腹懷疑， 但還是勉強點頭同意了。

對吃手的孩子， 老師做了什麼？

這一個月， 王老師對小依做了很多， 但是， 在吃手這件事上， 她做得最多的是：

視若無睹。

王老師和小依單獨在一起的時候， 也會學著小依的樣子， 吃著手和他聊天， 和他分享吃手所帶來的快樂。

有的時候， 王老師也會問小依：“你為什麼愛吃手啊？”

小依：“我不知道。 ”

王老師：“我知道。 ”

小依：“為什麼啊？”

王老師：“我小時候也吃手， 我想， 是孩子都要吃手吧。 ”

小依：“那×××怎麼不吃手啊？”

王老師：“你愛吃魚嗎？”

小依：“愛啊。 ”

王老師：“那×××愛嗎？”

小依：“他不， 他愛吃肉， 昨天那個平魚他就不愛吃， 他就愛吃雞腿， 上次雞腿他吃了兩個還不夠。 ”王老師：“對啊， 你愛吃魚他愛吃肉， 你愛吃手他不愛吃手， 每個人都不一樣嘛。 ”

小依：“哦， 是這樣啊。 ”

小依若有所思。

一個禮拜過後， 小依就不怎麼吃手了， 媽媽很驚喜， 和王老師深聊過後， 終於轉變了態度， 在媽媽的配合下， 小依很快就度過了這個生命的特殊階段。

問大家：到底是什麼， 有效地幫助到了小依？

真正的生命的教育，

一開始， 孩子為什麼要吃手？

這個問題的答案， 並不重要， 遠比這個問題的答案重要的是：

這是一個事實。

在花徑看來， 不管什麼原因， 這是一個事實， 這是最重要的。

既然這是一個事實， 是生命的必然的天性， 那麼， 不管我們是否知道原因， 有一點我們當確認無疑：

既然是生命的必然的天性， 我們當予以至高的尊重和敬畏。

反過來， 當我們失去這份尊重和敬畏， 只是隨著自己的自以為是恣意妄為的話， 我們傷害的， 必然是生命最重要的力量之源。

這個力量之源， 就叫作：安全感。

為什麼孩子這麼“大”了還吃手？

顯然， 這只有一個原因、一個答案了， 這就是：

孩子的安全感， 嚴重不足啊。

既然是安全感嚴重不足導致吃手，

4歲還吃手算什麼？

花徑遇見的生命中， 有為人父母輩還吃手的呢。

同時， 我們當深思：

連吃手都被拒絕的生命， 他被拒絕的， 難道僅僅是吃手嗎？

往往， 這樣地被拒絕的生命， 他的疾患和症狀， 遠遠不止吃手啊。

親愛的夥伴， 我們須知， 生命的必然的天性， 必然有其積極的價值和意義， 我們當予以至高的尊重和敬畏。

自然， 這其中也包括了吃手。

至少， 吃手也是在滿足生命的安全感， 在減消生命的不安全感。

至少， 吃手也是生命在某個特定的階段， 愛自己的最好的方式。

親愛的夥伴， 生命中所有的真實的呈現， 不管我們是否知道原因， 不管我們喜好厭憎， 我們都要以最高的尊重和敬畏， 去尊重，

這就是：無分別的愛。

所以， “吃手”該怎麼辦， 也就很清楚了。

去好好滿足生命的安全感， 如是而已。

花徑的老師為什麼要“視若無睹”呢？

生命必然的天性， 都是有其積極的價值和意義的， 自然， 這其中也包括了吃手。

所以， 這是一個積極的行為， 這是一個正確的行為， 這是一個有意義的行為。

所以， 生命又何必去理會它、去介意它呢？！

當你不理會它、不介意它， 你就是在以最好的方式

尊重它， 理解它， 信任它， 接納它。

你就是在以最好的方式， 給予對面的這個生命以高度的安全感。

所以， 花徑所採取的種種看似不同的教育形式， 萬變不離其宗， 都是在以向生命的天性致敬的方式， 滿足孩子的安全感啊。

要知道， 真正的關鍵， 是在這裡啊。

這樣的致敬的方式，不是一個月內如此，不是僅對小依如此，而是在任何時間，在任何空間，對任何物件，均是如此。

這就是：無分別的愛。

這樣的致敬的方式，不是一個月內如此，不是僅對小依如此，而是在任何時間，在任何空間，對任何物件，均是如此。

這就是：無分別的愛。