孩子愛磨蹭、老遲到、沒時間概念……你的方法用對了嗎？

事情是這樣的：孩子一直愛磨蹭， 今年五歲上大班了， 但這個毛病卻越來越厲害， 起床要催半天， 上學經常被記遲到， 就算平時跟小朋友家約好的活動， 也總是拖拖拉拉害得全家都遲到。 朋友很納悶， 自己平時做事乾脆俐落， 怎麼女兒一點兒也不像她呢。

前陣子她來美國出差， 看到同事家裡貼著的孩子日程管理計畫表， 頓時恍然大悟， 回去馬上也讓女兒試試， 可結果卻讓她大失所望， 她給女兒制定的那套五彩繽紛的日程管理計畫， 除了稍微提升了家裡的顏值之外沒任何作用， 女兒拖拖拉拉的毛病一點改觀也沒有。

我開玩笑說她這是在給自己“挖坑”， 孩子還沒學會走呢， 一上來就想著讓人家跑。 老美確實挺愛用日程管理各類計畫的， 全職媽媽也有自己的家庭schedule， 而且確實也會讓孩子從小學會自己管理時間， 不過這些都得有個先行條件——孩子得搞清楚時間是什麼啊！

以下有幾個小步驟， 如果你家也有一位磨蹭的“小蝸牛”， 那就趕緊用起來吧！

STEP1時間是個什麼鬼？

在孩子完全不知道時間是什麼之前， 再好的時間管理方法也沒用， 因為它不是個實實在在的物品， 看不見摸不著， 孩子Get不到啊。

其實從孩子能聽懂話開始， 我們就可以給他輸入時間的概念啦。 平時和孩子溝通時， 可以把時間和具體的事情放在一起說， 比如，

“三點了， 咱們下樓玩吧”； “六點了， 該吃飯啦”；“八點囉， 咱們該洗漱上床讀故事了”……

慢慢地孩子就會有這樣的印象：有個叫“時間”的傢伙， 會決定我們什麼時候該幹什麼， 而不是爸爸媽媽說了算哦。

同時， 我們還可以邀請小朋友來“管一管”大人的時間， 比如爸爸九點要開會， 媽媽和孩子可以一起來提醒他， 讓孩子認識到， 每個人都有時間， 爸爸媽媽也得聽“時間”的話。

STEP2時間究竟長啥樣？

在孩子對時間是什麼有了大概的感覺之後， 我們就可以開始正式教他認識時間、認識時鐘了。 當然， 前提是孩子已經認識簡單的數位了。

我們可以先從認識傳統時鐘開始， 告訴孩子最短最粗的指標是時針， 比時針細一點長一點的是分針， 跑得最快的那個是秒針，

通常情況下， 我們只要讀出時針和分針的數字就可以了。

和孩子一起動手做一個時鐘是讓孩子儘快認識時間的好辦法。 逃逃在學前班的時候， 就做過一個時鐘模型， 用的是最簡單的材料——一次性的紙盤子做錶盤， 貼上數字， 用紙剪出時針和分針並塗上不同的顏色， 一個時鐘模型就完成了。

做完模型之後， 爸爸媽媽和孩子還可以玩一個叫做“讓時鐘走起來”的遊戲， 一個負責分針， 一個負責時針， 說出一個時間後， 一起讓指標指向正確的位置。 這個遊戲不光能加深孩子對時鐘的讀表能力， 還能讓孩子知道這些指針是怎麼走的， 方向是怎樣。

學習了傳統時鐘之後， 再學看電子時鐘就比較簡單了。 剛學會看時鐘的孩子對時間特別敏感，

記得當年逃逃可是把家裡所有能顯示時間的物品都翻出來比對一輪， 發現它們的顯示時間並不完全一樣， 感覺很疑惑。 我就告訴他， 大家手機上的時間是約好了一樣的， 所以我們需要把家裡其他的時間都調成跟手機一樣， 這樣假如你和小朋友約好了4點一起到小公園玩， 大家才會同時到。

STEP3時間到底有多長？

你有沒有過催著孩子“趕緊， 只有5分鐘了， 快點兒！”但他依然慢悠悠地該幹嘛幹嘛的情況呢？幾乎都有過吧， 那是因為人家根本不知道5分鐘到底是多久啊~~~

孩子雖然學會了看時間， 但怎麼讓他對具體的時間量有感覺呢？這就得跟他平時最常做、最熟悉的事情對應起來。 爸爸媽媽可以和孩子玩一個叫做“測一測”的遊戲，

比如測測孩子穿衣服需要幾分鐘、刷牙洗臉需要幾分鐘、收拾書包需要幾分鐘、穿鞋子需要幾分鐘等等。 還可以做一個漂亮的對應列表， 把抽象的幾分鐘和實實在在的生活事件對應起來， 讓孩子對時間量的長短有直觀的感受。 漸漸地， 以後再說還有幾分鐘要出門， 孩子就心裡有數了。

對以分鐘為單位的短時間有瞭解後， 我們還可以把時間跨度拉長一點， 比如看一集動畫片要多久、從家裡到幼稚園大概要多久、每天晚上睡了幾個小時， 讓孩子對長時間的事情也有大體的把握。

等孩子對時間量有一定感覺之後， 這時的提醒才起作用。 這裡我給大家介紹老美媽媽很喜歡用的一招“梯度提醒法”， 比如在朋友家做客準備要走時，提前半小時提醒孩子，然後15分鐘再提醒一次，接著是10分鐘，5分鐘，既給孩子緊迫感，也讓他心裡有數，如果遊戲沒有結束或者還有想玩的玩具，就得趕緊了，這樣到真正要走時也不至於滾地耍賴。

STEP4我的時間我做主！

孩子在認識時間、對時間量也有感覺之後，就可以開始學習怎麼管理自己的時間啦。當然，也得從簡單的開始，第一步，記錄“我的一天”，讓孩子知道自己一天的時間都去哪了。以下是一個做得特別詳盡的例子，一開始也不用做得那麼精美，只需要記錄清楚自己的一天都做了些什麼就好。

我們可以讓孩子多記錄幾天，每天畫一張，對比一下這幾天有什麼不同，哪些事情是一樣的，哪些事情是不一樣的。告訴孩子有些事情一般都是在固定時間完成的，比如睡覺、吃飯、上學；而有些事情的時間卻不是固定的，可以根據自己的需要來安排，比如閱讀、玩耍、看動畫片、和爸爸下棋等等。

孩子畫完“我的一天”之後也可以問問孩子，今天有沒有特別想做卻沒做的事情呢？是沒有時間嗎？這樣孩子漸漸會感覺到，原來時間是可以自己來掌握的。

孩子瞭解了“我的一天”之後，就可以進行第二步——規劃“我的一天”了，也就是讓孩子自己制定一套適合自己的時間規劃。這時，前面朋友提到的那些日程時間管理表什麼的才能真正起作用。

比如在朋友家做客準備要走時，提前半小時提醒孩子，然後15分鐘再提醒一次，接著是10分鐘，5分鐘，既給孩子緊迫感，也讓他心裡有數，如果遊戲沒有結束或者還有想玩的玩具，就得趕緊了，這樣到真正要走時也不至於滾地耍賴。

STEP4我的時間我做主！

孩子在認識時間、對時間量也有感覺之後，就可以開始學習怎麼管理自己的時間啦。當然，也得從簡單的開始，第一步，記錄“我的一天”，讓孩子知道自己一天的時間都去哪了。以下是一個做得特別詳盡的例子，一開始也不用做得那麼精美，只需要記錄清楚自己的一天都做了些什麼就好。

我們可以讓孩子多記錄幾天，每天畫一張，對比一下這幾天有什麼不同，哪些事情是一樣的，哪些事情是不一樣的。告訴孩子有些事情一般都是在固定時間完成的，比如睡覺、吃飯、上學；而有些事情的時間卻不是固定的，可以根據自己的需要來安排，比如閱讀、玩耍、看動畫片、和爸爸下棋等等。

孩子畫完“我的一天”之後也可以問問孩子，今天有沒有特別想做卻沒做的事情呢？是沒有時間嗎？這樣孩子漸漸會感覺到，原來時間是可以自己來掌握的。

孩子瞭解了“我的一天”之後，就可以進行第二步——規劃“我的一天”了，也就是讓孩子自己制定一套適合自己的時間規劃。這時，前面朋友提到的那些日程時間管理表什麼的才能真正起作用。