孩子入學，父母的關注點在哪裡？

這是一份真實的經歷。

他象所有的父母一樣， 對剛背上新書包的兒子充滿了期望並精心地呵護。 放學時， 準時地等候在校門口；晚飯後， 耐心地陪伴在兒子的書桌旁， 為兒子擦橡皮， 教兒子運算…。

當望著兒子門門功課90分以上的成績， 他認為他為兒子的學習打下了基礎。

他告訴我， 令他反省， 改變“關注點”的是他兒子上三年級時的一次測驗成績， ——“60分”才出頭！他氣得舉起巴掌。 兒子求饒地說：“爸爸， 複習時我想問你， 可你出差去了。 ”
他明白了， 兒子以前的90分， 其實是老子的！

他去學校瞭解得知：他兒子上課時不太注意聽講，

喜歡管閒事。 作業課他很少做功課。 他還告訴同學象他一樣回家做。 反正晚飯後總是要做功課的。

於是這位父親改變了他的“關注點”。 他對他的兒子說：“做完功課後檢查一遍， 你自己以為都完成了， 都對的， 可以看電視， 我不再另加作業。 ”此語很管用。 他的兒子由縮短晚飯後作業的時間， 到最後當天作業在學校裡完成。 父親就看他兒子自認為都對的作業被老師批改後的情況， 並與他一起分析錯的原因：是粗心還是不理解。

他告訴兒子：上課要認真聽， 功課不懂可以問老師， 可以問學習成績好的同學。 當時他兒子只有幾個學習成績與他差不多同學的電話號碼。 他要求兒子主動接近學習好的同學， 並記下他們家的電話號碼，

敢於去問。 該先生說， 這種“問”與當時兒子問老子有質的區別， 至少不會使兒子產生依賴， 逼著他主動去學習。

三年級期末， 他兒子的考試成績還在倒數行列。 兒子戰戰兢兢地等著父親的巴掌， 可是他卻表揚了兒子：“比以前進步了五分。 ”兒子舒了一口氣告訴他：“以前做完試卷從來不看， 這次考試我檢查一遍還撿到幾分呢！”兒子的臉上帶著幾分得意。 這是他兒子最喜人的進步。

以後他教兒子如何熟記課文。 他告訴兒子把要熟記的課文大聲地朗讀兩邊遍， 實際得到效果是四遍。 嘴裡讀兩遍， 傳到耳也是兩遍；接著抄一遍， 必須是看一段默寫一段， 等於寫在腦子裡。 最後再朗讀兩遍， 一般就記住了。 如果有個別漏掉的，

再補一下就行。 他兒子有時讀到最後一遍時已能背出來了。 他還教兒子如何複習迎考。 在平時認真聽課的前提下， 根據考試安排， 先複習最遲考的科目， 最後複習最先考的科目， 就像換衣服， 先準備外衣放底下， 後準備內衣放上面， 然後依次拿下去， 這樣， 考試時有條不紊， 思緒清晰。

他說孩子在學習中難免有困難， 有不懂的地方， 父母千萬不要扮演排除困難者和解惑者。 父母可以提醒孩子回憶課堂上老師是怎麼說的；可以提醒孩子翻閱書上的例題或相類似的作業題， 讓他有觸類旁通的思考， 最後由他自己去戰勝困難， 解決難點， 從而體會到成功的喜悅。 該先生說， 養成這種學習習慣比較難， 也比較慢， 但是孩子卻能享用一輩子。

他很有信心地去培養他的兒子， 而且已有“初見成效”的跡象， 他兒子的成績已沖出倒數行列， 步入大集體中。

我的兒子今年也上小學。 由此， 我知道了我的關注點應在孩子學習習慣上和學習方法上。

這位先生的經歷， 不僅啟發了我， 還能啟發更多的“同命運”人。 於是記錄了下來。