孩子不講文明禮貌怎麼辦？

不知什麼原因， 我家孩子越大越不懂禮貌了。 上週末， 客人來家裡玩， 我對孩子說：“兒子， 快叫叔叔阿姨好。 ”孩子漠然地看了客人一眼， 扭頭就回房間， 留下我和客人， 特別尷尬， 孩子怎麼這麼沒有禮貌， 真讓大人覺得臉上無光。 請問老師， 作為家長， 我們該怎麼做呢？

規範引導

文明禮貌是人際交往中尊敬他人的表現， 也是孩子良好修養的重要體現。 懂得文明禮貌的孩子會有一個快樂的人生， 還會因為自己的文明禮貌多一份成功的可能。

每位父母都希望自己的孩子講文明， 懂禮貌， 做受人歡迎的人。 但是現實生活中，

孩子不講文明禮貌的形象比比皆是：不講衛生， 隨地亂扔垃圾；公車上不主動讓座；滿口髒話；從不用禮貌用語……

孩子並不是天生就不懂得文明禮貌的， 他們的言談舉止是文明還是粗魯， 都是通過父母和社會大環境塑造的。 父母要注意在日常生活中培養孩子講文明， 懂禮貌的好習慣， 要教育孩子行為舉止符合社會文明規範， 待人接物要有禮貌， 不說粗話。 只要父母悉心培養， 每個孩子都會變得彬彬有禮。

西蒙史佩拉是猶太的一名傳教士， 他是一個文明禮貌的人， 甚至早上散步時在他身旁經過的人他都會笑嘻嘻地和他們打招呼。 當他第一次向米勒打招呼時， 這位農夫面無表情， 不接受他的問候。

後來他才知道，

當地居民不允許和猶太人接觸。 即便這樣， 他每天都熱情地和米勒打招呼。 終於有一天， 史佩拉看到從米勒臉上漾出的微笑。 以後， 只要史佩拉喊一聲：“早安， 米勒先生。 ”那位元農夫都會高興地回應：“早安， 西蒙先生。 ”史佩拉的習慣延續了很多年。

納粹黨上臺後把全村的人集中在一起送往集中營， 史佩拉也在其中。 到了集中營史佩拉發現， 指揮官任意命令面前的人站在左邊還是站在右邊， 站在左邊的人被立即處死， 站在右邊的人還有生還的機會。

當指揮官念到史佩拉的名字時， 史佩拉的心情難過到了極點， 可是當兩人四目相對時， 史佩拉才發現指揮官是米勒。 因為很早就養成了習慣， 史佩拉不由自主地小聲說道：“早安，

米勒先生。 ”米勒先是看著他， 然後小聲地說道：“早安， 西蒙先生。 ”然後手指指向了右邊， 史佩拉安全地回家了。

史佩拉只用了一句禮貌用語就消除了米勒的民族敵對情緒， 生命也得以挽救。 這足以可見文明禮貌的重要作用。 如果孩子文明禮貌， 就會給他人留下一個好印象， 也就會讓自己多一個朋友；反之， 粗魯無禮的孩子只會讓人產生厭惡的情緒， 也就談不上成功了。

父母要讓孩子體會到文明禮貌的關鍵性作用， 並體驗文明禮貌帶給他們的快樂。 專家給父母的建議：

建議一：父母要成為孩子的表率

古語說， 己正而後才能正人。 父母的言傳身教是孩子學習的最好教材。 父母想讓孩子文明禮貌， 首先要提高自身的素質，

生活中處處做孩子的榜樣， 同時， 要給孩子提供表現自己的機會， 比如讓孩子主動接待客人， 使孩子在親身體驗中理解文明禮貌的含義， 孩子做的不完善的地方， 父母可以給予孩子指導和幫助， 通過父母的行為潛移默化地影響孩子， 使孩子在耳濡目染的環境中， 逐步形成文明禮貌的習慣。

所以， 父母要從生活中的點滴小事做起， 為孩子樹立一個講文明懂禮貌的好榜樣。 比如， 見到熟人應主動用“您好”等文明語言來問候和打招呼；和長輩講話要用尊稱和敬重的口吻， 即使在背後也不能當孩子面對長輩指名道姓；就餐時應先請客人和長輩入席， 並注意飯桌禮儀， 同時告訴孩子不能私自開始吃飯， 要正確使用餐具，

不能高聲喧嘩、亂夾和亂丟食物等。

建議二：規範孩子的文明舉止

孩子的言談舉止可以反應出自身教養問題， 孩子擁有文明的舉止， 是孩子有教養的表現， 會對他的生活、學習、工作產生積極的影響。 所以， 父母要讓孩子學會舉止文明， 培養孩子的文明素質。

列寧的父母烏裡揚諾夫夫婦特別重視對子女進行文明禮貌教育。 他們採取各種方法， 如解釋、親身示範、引導孩子經常實踐、及時提醒、耐心培養習慣等， 從小教育孩子講究禮貌， 待人和氣， 舉止大方。

在烏裡揚諾夫夫婦良好的教導下， 列寧和他的兄弟姊妹們， 不管是誰， 從來沒有過粗野無禮的行為， 從不欺負別人， 除了那些不足掛齒的小人之外， 對別人從不採取輕視的態度。

每位父母都要學習列寧父母的做法，讓孩子成為受別人歡迎的人。

建議三：強化孩子的自尊意識

文明禮貌習慣看起來是孩子的一種行為表現，實際上它與孩子的內心修養，特別是與孩子是否具有自尊和是否尊重他人有著密切的關係。自尊就是自己尊重自己，儘量維護自己的人格和尊嚴，獲得他人好的評價。

生活中，有些父母為了不讓孩子打擾來訪的客人，一般都會把孩子打發到一邊，讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時的安靜，但是卻可能會影響到孩子的社交能力。而這一不經意的舉動，也傷害了孩子幼小的自尊心。久而久之，家裡一來客人，他就會自動躲到旁邊去。

每個孩子都有自尊心，想要獲得自尊孩子就必須先尊重他人，遵守社會秩序，注意文明禮貌。一個缺乏自尊的孩子很難有文明禮貌習慣。文明禮貌習慣實際上是人滿足自尊心的一種重要手段。所以，父母要有意識地培植孩子的自尊心，讓孩子在滿足自尊心的時候學會文明禮貌。

建議四：教孩子掌握禮貌用語和常識

禮貌教育是孩子進行良好的人際交往的基礎，不懂禮貌的孩子的主要體現是不會使用禮貌用語。父母要在平時的生活中教孩子掌握禮貌用語。但是孩子的禮貌還要靠孩子在生活中的運用。

要讓孩子掌握基本的禮貌用語，如“您好、謝謝、對不起”等。接受了別人的禮物要感謝，做了錯事要和別人道歉等基本的禮貌常識父母也要和孩子講清楚，當孩子有不禮貌的行為時父母要冷靜地和孩子講道理，讓孩子成為文明禮貌的孩子。

建議五：及時制止孩子的不文明行為

孩子自身的體驗是最好的教育，但是孩子辨別能力差，自製力也不足，這就需要父母對孩子進行有效的監督。一旦發現孩子有不文明的行為，就要立即制止，並告訴孩子不文明行為不僅會對社會或他人造成危害，還會影響自己的形象。父母要保持認真的態度，有時一個眼神就能傳達給孩子資訊，阻止孩子的行為。及時制止、糾正孩子的不文明行為才能讓孩子逐步學會文明禮貌，才能更好地進行人際交往。

建議六：不要強迫孩子打招呼

現在生活中，很多父母在孩子沒有禮貌的時候總會強迫孩子講禮貌，比如有客人來家裡，孩子躲在房間裡不出來，不與人打招呼，家長非得把孩子拉出來跟客人問好，結果，孩子產生了逆反心理。

每位父母都要學習列寧父母的做法，讓孩子成為受別人歡迎的人。

建議三：強化孩子的自尊意識

文明禮貌習慣看起來是孩子的一種行為表現，實際上它與孩子的內心修養，特別是與孩子是否具有自尊和是否尊重他人有著密切的關係。自尊就是自己尊重自己，儘量維護自己的人格和尊嚴，獲得他人好的評價。

生活中，有些父母為了不讓孩子打擾來訪的客人，一般都會把孩子打發到一邊，讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時的安靜，但是卻可能會影響到孩子的社交能力。而這一不經意的舉動，也傷害了孩子幼小的自尊心。久而久之，家裡一來客人，他就會自動躲到旁邊去。

每個孩子都有自尊心，想要獲得自尊孩子就必須先尊重他人，遵守社會秩序，注意文明禮貌。一個缺乏自尊的孩子很難有文明禮貌習慣。文明禮貌習慣實際上是人滿足自尊心的一種重要手段。所以，父母要有意識地培植孩子的自尊心，讓孩子在滿足自尊心的時候學會文明禮貌。

建議四：教孩子掌握禮貌用語和常識

禮貌教育是孩子進行良好的人際交往的基礎，不懂禮貌的孩子的主要體現是不會使用禮貌用語。父母要在平時的生活中教孩子掌握禮貌用語。但是孩子的禮貌還要靠孩子在生活中的運用。

要讓孩子掌握基本的禮貌用語，如“您好、謝謝、對不起”等。接受了別人的禮物要感謝，做了錯事要和別人道歉等基本的禮貌常識父母也要和孩子講清楚，當孩子有不禮貌的行為時父母要冷靜地和孩子講道理，讓孩子成為文明禮貌的孩子。

建議五：及時制止孩子的不文明行為

孩子自身的體驗是最好的教育，但是孩子辨別能力差，自製力也不足，這就需要父母對孩子進行有效的監督。一旦發現孩子有不文明的行為，就要立即制止，並告訴孩子不文明行為不僅會對社會或他人造成危害，還會影響自己的形象。父母要保持認真的態度，有時一個眼神就能傳達給孩子資訊，阻止孩子的行為。及時制止、糾正孩子的不文明行為才能讓孩子逐步學會文明禮貌，才能更好地進行人際交往。

建議六：不要強迫孩子打招呼

現在生活中，很多父母在孩子沒有禮貌的時候總會強迫孩子講禮貌，比如有客人來家裡，孩子躲在房間裡不出來，不與人打招呼，家長非得把孩子拉出來跟客人問好，結果，孩子產生了逆反心理。