然鵝， 語文預習的傳統三部曲——通讀、分段、抄生字在我看來不僅枯燥， 而且對提高語文學習興趣和效率沒有多大幫助......
而在“翻轉教育”風潮興起的臺灣， 湧現了很多優秀、創新的教學方法。
今天我們就來看堪稱“臺灣最火的語文老師”溫美玉老師的語文預習法， 看她怎樣將商業、藝術和文學結合， 讓孩子們嗨玩語文預習~
? 課文預習方式總是千篇一律？
? 文學如何遇見藝術與商業？
? 四字詞語、五言、七言絕句如何“詮釋”秋色？
來吧！簡單步驟輕鬆活化語文教學！ ！
用拍賣法破除文學與生活的隔閡“春有百花秋有月，
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然而， 莫說小學生受限於年紀、活動地域、生活經驗、文學素養等而無意主動閱讀， 連老師都不見得真能融入作家的風花雪月， 聞其所聞， 感其所感。
為了破除文學與生活的隔閡， 除極力保存文學內涵外， 我也借用了生活中常見的經濟活動——大拍賣， 為孩子搭起一座通向《秋色入山林》的文學橋樑。 （這只是開胃前菜， 後續課堂還有閱讀深究、寫作延伸課程）
關於“秋季”的文章， 孩子可以按照以下5個問題的思路開始玩， 四季皆可替換唷！
1
如果你要賣秋天的景色， 你會賣哪些？為什麼？
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2
《秋色入山林》這一課， 如果要讓你從中找秋天的元素來賣， 你找到哪些？例如：飄落的黃葉
除了秋葉，
木屋、陽光、湖等也是學生眼中有“市場潛力”的產品
3
找到了文中自己想要的秋天元素， 你會如何來促銷？
(1) 圖像＋編輯設計
(2) 文字：四字詞語、五言或七言的詩詞（一年來學的唐詩）都是可以參考的表現方式
▲在孩子眼中， “枝葉落下， 傷心變快樂”
▲在多愁善感的秋天， 你需要一打秋風驅走藍瘦和香菇
4
促銷的內容應該有哪些重點要考慮？為什麼？
5
作為消費者， 你會被什麼樣的宣傳品打動？為什麼？
為找“商品”， 學生歡快地投入閱讀
語文教學若能做到活學活用， 現學現賣， 當然求之不得。 如還能突破科技大軍蜂擁而至的困境， 那更是天上掉下來的大禮了。
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當孩子聽到要“大拍賣”， 馬上睜大眼睛， 接著用如老鷹般銳利的雙眼， 來來回回在課文中搜尋可賣的“商品”， 並且偵測這些語詞的意義， 完全忘了這是課文， 這是我設下的詭計。
接著是此起彼落仿佛發現新大陸般的驚喜聲， 忙不迭地又畫又記， 生怕遺漏任何可疑或可用的材料。
此刻， 我就只是靜靜地欣賞孩子， 那般投入專注的教室風景真是美極了！
拍賣秋色， 激發學生的寫作潛能當我播放廣告DM（郵寄廣告）的圖片案例時， 他們早已按捺不住心底的渴望， 紛紛請求我趕緊發畫紙。
頓時， 這群孩子個個都成了小小文案工作者， 一筆一畫地勾勒描繪秋色， 想搜索曾經學習過的文字語彙來詮釋秋天無邊的浪漫。
楓葉沙沙響，
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蟲鳴鳥叫， 秋天來到， 若無鳴叫， 怎知秋到？
黃葉在樹林， 秋天漸成黃， 美麗如火海， 想看到樹林。
老樹——孤獨老樹在哭泣， 冰冷白雪滿地是， 冰涼老樹快枯亡， 人們看見常心痛。
獨人——獨嗅樹草香， 獨望葉飄零， 如日月此影， 日日樂逍遙。
明月——秋有皎潔月， 更有飄零葉， 池水如洪泄， 心生起詩意。
秋風——秋風無冷熱， 不如夏風適， 不如東風寒， 是人最喜時。
看著孩子寫下的詩句或廣告語， 雖覺得莞爾卻不禁大大讚歎， 原來他們是天生的小詩人啊！
結合商業， 文學變得好玩又實用結束大拍賣的課程， 孩子已經對秋天有了強烈的感覺， 這時我才開始帶孩子進入正式的閱讀與寫作教學。
瞧！下面是孩子們的心聲：
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“我覺得這次的課程很特別， 因為花、草、樹…竟然都可以賣…...”
“寫完秋天大拍賣之後， 我覺得很有成就感。 雖然過程中碰到‘不知怎麼寫才順’、‘要如何排版’， 但我最後克服了， 我還一直叫我的家人來看， 他們也覺得我很棒！”
“讓我更加瞭解秋天， 也學會怎麼賣東西， 還學到如何分類…....”
“唐詩不只是用來背誦， 還可以拿來寫秋色， 好好玩啊！”
這樣的課程， 你還覺得語文教學很無趣， 很沒用嗎？
