1.激欲法。 就是在識字前想法調動孩子的情緒、喚起興趣， 激起求知欲。 如有人教孩子和字“交朋友”， 說字是人的好朋友， 它可以告訴你好多故事， 好多知識， 認識的字越多， 朋友越多， 知道的事情也就越多， 將來幹的事就越大， 如當汽車司機、飛行員， 這樣孩子就十分想和字交朋友， 並且想交很多朋友。
2.物字法。 就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應的字， 一邊指著物體和字， 一邊念物體的名稱和字音， 多次反復就會形成音形結合的條件反射， 就把字記住了。
3.薰陶法。 就是將孩子生活的環境造成文字的環境，
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4.看圖識字。 書店有賣的， 自己也可以制。 一邊告訴孩子看圖認物， 一邊用手指著字念這個圖的符號——“字”。
5.識字卡。 字跡要清楚、鮮明、工整、稍大， 保證字形的鮮明印象。
①掛式字卡。 用6釐米以上見方的紙塊寫字， 貼在牆上等處， 以後就連成很有意思的短句， 可以鞏固， 激起興趣。 隔幾天再換別的字卡， 再換一個地方貼。
②袖珍字卡。 用1.2釐米見方的硬紙板， 兩面寫字， 家長經常帶一些放在口袋裡， 當孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊時， 利用短時間認幾個字。 回到家裡可叫孩子“對號入座”， 把相應的大小字塊放在一起。
③玩式字卡。 用4.5釐米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如對角棋、軍棋、象棋、圍棋)， 可叫孩子隨身帶上，
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④現制字卡。 家長隨身帶上幾張空白袖珍卡， 與孩子一起活動時， 發現他對某件事極有興趣時， 可問孩子這幾個字是什麼樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。
⑤類型字卡。 如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、詩句、兒歌、謎語)、動物字卡、故事字卡(可在熟字中夾幾個生字)。
⑥兩面字卡。 把一個詞拆開， 各寫一面， 如正面寫“喜”， 反面寫“歡”;或反義詞， 一面寫“高”， 一邊寫“低”， 讓孩子翻過去翻過來認。
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6.畫圖填字。 如圖上畫一面紅旗在飄， 你可在圖畫上寫上“紅、旗、飄”三個字。
7.遊戲識字。
①藏字。 把寫好的字塊放在背後， 或是放在附近不費太大的勁就可以找到的地方;或是左手或是右手， 採取躲貓的形式， 是很容易引起識字興趣的。
②在一堆字卡中找同類字。 如同偏旁、動物字、動作字、聲音字、同意字等同類物體字， 也可以訓練孩子抽象概括的思維能力。
③取放字。 用兩盒數量一樣的字卡， 與孩子比賽認取， 看誰認得快， 在盒中取一個認一個， 取完了再認一個放一個。
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④前進法。 與孩子散步時， 可在前面百米處放一個目標， 間十米遠就用粉筆或木條在地上寫一個字， 認完一個就走十米， 看誰先認完十個字。
⑤踩字法。 如用粉筆在地上寫十個字， 認一個就踩一個， 看誰先認完。
⑥讓孩子當老師。在黑板上寫十個大多是孩子認識的字，父母當學生，孩子點一個父母就認一個，有時故意認錯讓孩子來糾正。
⑦識字比賽。如黑板上有十個字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認得快。
⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個字，讓孩子認一認再用兩隻手各蒙住一個字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個字?
⑨玩火車過隧道。把認過的一些字卡，中間夾幾個生字卡，把它擺成一長條或火車放在木板上，一頭做一個拱門，推動木板，認一個字就讓它過拱門，認完，“火車”就完全過去了。
⑩玩拼字。如說一個短句(最好是有教育意義的)，叫孩子找出相應的字來拼(或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來);或設故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個字，快排出來。
8.對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應的字塊放在上面去。
9.見字認字。如家中報刊上的條幅、書名、來信(信封上的字)，街上的標語、商標、廣告、店名等。
10.串聯法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之後，進一步教字的偏旁部首和獨體字，並著重講授它的意義。用串聯法教字，如獨體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字裡，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因為“扌”和手的動作有關。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠裡沒水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過去模型多是木頭做的。
也可根據偏旁部首做拼字遊戲。如“木”拼“對”是“樹”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來。
也可以認識偏旁再識字，如“冫”(兩點水)，“十”(十字部)，“廠”(廠字頭)等。
看誰先認完。⑥讓孩子當老師。在黑板上寫十個大多是孩子認識的字，父母當學生，孩子點一個父母就認一個，有時故意認錯讓孩子來糾正。
⑦識字比賽。如黑板上有十個字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認得快。
⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個字，讓孩子認一認再用兩隻手各蒙住一個字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個字?
⑨玩火車過隧道。把認過的一些字卡，中間夾幾個生字卡，把它擺成一長條或火車放在木板上，一頭做一個拱門，推動木板，認一個字就讓它過拱門，認完，“火車”就完全過去了。
⑩玩拼字。如說一個短句(最好是有教育意義的)，叫孩子找出相應的字來拼(或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來);或設故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個字，快排出來。
8.對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應的字塊放在上面去。
9.見字認字。如家中報刊上的條幅、書名、來信(信封上的字)，街上的標語、商標、廣告、店名等。
10.串聯法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之後，進一步教字的偏旁部首和獨體字，並著重講授它的意義。用串聯法教字，如獨體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字裡，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因為“扌”和手的動作有關。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠裡沒水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過去模型多是木頭做的。
也可根據偏旁部首做拼字遊戲。如“木”拼“對”是“樹”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來。
也可以認識偏旁再識字，如“冫”(兩點水)，“十”(十字部)，“廠”(廠字頭)等。