如何培養孩子的創造性思維

聰明孩子常常關心太空船世界的未來， 未知的可能性吸引著他們。 參與解決未來某一時間出現的問題對他們來說是一種挑戰。 感受和解決未來問題所需的思維過程與高水準的能力相聯繫。 孩子是對未來生活的諸多方面《文化的、科技的、政治和教育的}最關心的人， 也是最有希望的”天然資源”。

因此， 讓聰明孩子參與解決這個世界的問題是很重要的， 而不僅僅局限於自己團體中的問題。 不幸的是， 在學校裡所教的大部分內容(尤其是對最聰明的學生來說)， 是那些需要通過頑強努力才能獲得並再現的資訊。

這會削弱任何一個孩子天生的好奇心和要求變化的願望。 如果一個孩子的思維局限幹已知的東西， 那麼他怎能對未知的東西去做思考與解答呢?

創造性思維是一種有創見的思維。 培養創造性思維， 應從以下三個方面著手：

(1)發展孩子的發散思維

發散思維是以某個問題為中心， 從多方向、多角度、多層次進行探索， 尋求多種答案的思維。 發散思維的發展會使孩子產生某些新奇、獨特、不苟同于傳統的思想。 父母有意訓練思維的流暢性、變通性和獨特性是發展孩子發散思維的基本手段。

流暢性就是指對某種刺激能很流暢地做出反應。 其項目越多， 反應越迅速， 則思維流暢性越好。 如給被試者一張圖片，

要求在一定時間內講一個故事， 講得愈多， 表示流暢性愈高。 變通性指隨機應變的能力。 範圍越大， 則變通性越大。 例如， 只知道石頭可以做建築材料(蓋房、造橋、鋪路}， 那麼， 思維只有同一維度內發散。 如果還能說出石頭可以打狗、壓紙、當尺子劃線， 甚至還可以救人(如司馬光破缸救小孩子的故事)等等， 那些思維就在不同維度內發散， 其變通性就大得多了。 獨特性指表現出某些獨特的思想或獨到的見解， 就是能對刺激做出不尋常的反應， 具有新異的成分。

(2)鼓勵孩子直覺思維

直覺思維是指未經逐步分析， 迅速對問題的答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。 如阿基米德在洗澡時， 由幹澡盆的水往外溢出。 使他突然有所領悟，

從而發現浮力定律。

如何鼓勵孩子進行直覺思維， 許多研究者建議:①應當為孩子創設一個能產生良好心理效應的心理環境。 例如， 沒有心理壓力， 一個鼓勵的眼神， 輕鬆和諧的良好家庭氣氛， 優秀的傳統意識等;②鼓勵孩子對問題進行近似合理的猜想、假設和即興回答;③多讓孩子有機會取得用知識解決問題的經驗， 有助於簡縮思維的過程;④教會孩子善於捕捉突然躍入腦際的瞬息即逝的新念頭、新形象， 並隨時把它記下來。

(3)克服各種心理障礙， 培養”創造個性“

孩子在創造性活動中常出現的思維障礙， 歸納起來主要有以下這些方面:①思維定勢， 指的是由於先前的活動而造成的一種心理準備狀態， 使人的思維方式固定化、刻板化，

從而影響對問題的解決;②思路狹窄;③缺乏自信， 認為自己沒有創造力;④感知不敏銳;⑤不善於運用多種感官;⑥功能固著， 只傾向於對某一物體的功能(如性能、用途)產生固定的觀念， 因而在解決問題時影響到靈活地運用該物體;⑦害怕失敗.不敢冒險;⑧循規蹈矩， 自我限制;⑨過分尋求與別人一致;⑩尋找惟一正確答案;⑩動機過強或過弱。 中等動機強度是解決問題的最佳水準， 過強或過弱都會降低解決問題的效率;0抓不住問題的關鍵點;0喜歡精確、邏輯， 避免模糊、非邏輯;移認為世界上的事物應該是十全十美的;0不會幽默， 把學習和遊戲截然分開。

此外， 創造性思維的發展， 不僅與人的智力因素有關， 而且和一系列非智力因紊的個性特徵也是相關的。

研究表明， 人的毅力、自信、克服自卑感、熱情、勤奮、責任感等人格特點， 在取得成功中有著重要的作用。 因此， 培養一個孩子的獨立性、自信、還有積極穩定的情緒、堅強的意志、強烈的責任感等這些品格， 有利於創造性思維的發展。