如何在大自然中對孩子進行美感教育

孩子早期美育的一個重要特點是用鮮明生動的形象喚起孩子純真的對美的感受。 這種感受是自然情感的流露， 而美好的情感又是對孩子進行教育的重要動力。 因為孩子的美育過程同時也是擴大孩子的眼界， 豐富他的情感， 增長知識， 發揮創造力、想像力和觀察力的過程。

我們都曾記得雨過天晴， 一道彩虹破空而出， 一端掛在天上一端隱失在山林或大河深處……自然界氣候的變化所表現出的動態美很大程度地豐富了山水自然景觀， 這充滿生命活力與靈性的大自然的水光山色令我們心境祥和愉悅、舒爽快樂。

從古至今， 人類都在大自然中受到美感的浸染， 表現大自然的藝術作品可以說在每個藝術門類中都佔據很大的比例， 從而使人的美感素質受到培養。 對於孩子來講， 可以將藝術品中的大自然山水與生活中真實的自然情境相比較而培養他們的審美能力。

這些不勝枚舉、朗朗上口的詩句都表現著自然的壯美與幽美。 這些文學作品以及美術作品、工藝品在表現自然之關時， 各具魅力， 通過對這些作品的欣賞提升孩子對人自然美的領悟能力再好不過。

但我們更多的是要把孩子帶進大自然中， 在一花一草之間感受。 花葉上泛光的影子， 花草的芳香以及悅耳的鳥鳴， 小溪中五彩繽紛的卵石， 蝶兒飛舞，

蜻蜓棲落等都能令孩子流連往返， 從中品味到和諧生機之美。 我們在大自然中培養孩子的關感能力， 除了計孩子在自然神秘之美中感受外， 還要培養孩子通過山水折射出自身人格的美， 欣賞人格美的高尚與宏大。

那麼， 通過山水自然怎樣去培養孩子們的審美能力呢？山水自然之美， 是一種自由和諧的大境界。 現代社會， 由於工業文明的發展， 個體心靈處幹一種緊張狀態， 人類文明越發達， 人生的情趣意味就越淡薄， 加上我們所身處的世界， 無論都市抑或村莊， 都充滿了擁擠、污染和壓抑的氣氛， 大自然與人的分離愈來愈明顯， 我們賴以生存的家園變得越來越缺乏詩意。 這就要求我們首先培養孩子的人與自然和諧共存的理念，

只有熱愛自然， 與大自然和諧共處， 才能發現自然之美， 才能感知山水的詩情畫意和人類心靈的家園， 才能使自己的內心境界受到自然的滋養、關愛和慰藉。

培養孩子對自然的美感能力， 不僅僅讓他們感到一種美的景致， 還利用對其美感能力的培養來啟迪孩子們的心靈， 通過啟發孩子對自然美感的某種暗喻性的讚美， 喚起孩子對人的某種品德的愛慕。 比如， 引導孩子觀賞傲立雪中的青松， 啟發孩子認識青松淩霜不屈的精神， 荷花出污泥而不染的精神;觀看動物園的老虎， 啟發孩子認識老虎的勇猛威嚴;大海的雄壯遼闊， 森林的博大生機……讓孩子們有了自己的美感體驗， 變得敏感、激情而充滿朝氣。

大自然的一切美好景觀不僅能培養孩子的美感能力， 更能鑄造孩子對美好生活的嚮往以及崇尚大自然的美好心境與情操。