學琴的初衷
女兒從去年10月開始學琴, 這期間一直處於一個相對積極的狀態。 當然, 對於一個5歲的女孩來說, 能對這種枯燥的練習保持良好狀態更多的是來自家長和老師的督促。 鋼琴老師從第一堂課開始就給女兒灌輸了一種思想:學琴是一件辛苦而又有趣的事, 需要不斷地練習, 更要有堅持下去的信念。 而且之後的每堂課都會重複這些道理。 也許是因為害怕嚴厲的老師, 也許是因為想要得到肯定, 女兒練琴一直都很認真。
因為有一位嚴厲的老師, 在女兒的學琴路上, 我則扮演溫柔媽媽的角色,
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老師說女兒的節奏感、雙手協調能力、邏輯思維能力都還不錯, 適合把鋼琴當作一門愛好來進行學習, 這也是我堅持讓女兒學琴的另外一個重要原因。 我希望通過學琴薰陶女兒對美的感知能力, 同時提升女兒的修養。
有專業老師的肯定, 女兒堅持每天練琴, 也取得了一定的進步, 而這種進步愈發堅定了我陪女兒練琴的信心。
女兒被我揍了
女兒堅持了大半年, 進步還是很明顯的。 這看起來是一個乖巧聽話不用父母操心的女孩吧?其實不然。
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就在昨天, 女兒被我揍了。
其實我也只是在她的屁股上輕輕地拍了兩下。
女兒倔強地坐在鋼琴前面, 眼裡噙著淚水。
“學琴是為了感受快樂, 你幹嘛要逼孩子……”先生不合時宜地發表了自己的評論。
“爸爸, 媽媽打我……”有人支持, 女兒瞬間嚎啕大哭起來, 一副受了大委屈的樣子。
先生抱起女兒, 輕輕地安慰著。 而女兒開始抽抽噎噎地向先生訴說自己的委屈:“媽媽說我磨嘰, 說我玩指甲, 說我不認真, 就揍我了……”
我叉著腰站在邊上, 看著女兒坐在先生的懷裡向我斜眼示威的表情, 真是氣極了。
“媽媽打你是不對的, 但是你一會兒玩鉛筆, 一會兒玩指甲, 一會兒又玩媽媽的小辮子, 哪有小孩練琴的時候這麼不認真的呢?”先生的教育理念和我一樣,
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女兒沉默。
我接過女兒抱起來問:“媽媽打你疼嗎?”
“其實不疼, 就是覺得委屈。 這麼難的曲子, 你還打我……”女兒還在申辯。
“難就不學了嗎?難道爸爸媽媽累就不上班了嗎?如果遇到困難就退縮, 以後遇到的曲子會越來越難, 那怎麼辦呢?”我提出問題。
“我慢慢練唄, 但是你不能打我。 ”女兒強調自己的觀點。
“媽媽揍你不是因為你沒有練琴, 而是因為你在練琴時表現的態度。 如果遇到不懂的可以問老師, 遇到難的曲子可以通過反復練習來克服。 做任何事情都不能三心二意, 你練琴的時候還想著看電視, 多耽誤時間啊, 耽誤你的時間、媽媽的時間, 還有鋼琴的時間……”我也在強調我的大道理。
“鋼琴還能有時間嗎?哈哈……媽媽真是個大傻瓜。
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這種帶著點尷尬和諂媚的笑, 實際上是她認識到自己的錯誤之後的一種表現, 既然她認識到了錯誤, 我也就不再為難她了, 抱著她轉了兩圈之後再陪她繼續練習。
我既想做一個溫柔寬容的媽媽, 又不願孩子在寵溺中成長。
媽媽的自白
女兒學琴這大半年時間裡, 我強忍各種情緒, 努力做一個不給孩子壓力的母親, 希望可以和孩子一起感知音樂的美好, 和孩子一起成長;但有時候又控制不住自己情緒。 我不能確信她從此不會再挨揍, 因為對於孩子, 她的自製力有限, 家長一味忍讓、寬容、寵溺, 並不是好事。
我既想做一個慈祥寬容的媽媽, 又不願孩子在寵溺中成長,