養生之道網導讀：增強孩子判斷力的方法， 很久以來人們都以為嬰兒是不懂事的,但是最近科學家們卻發現嬰兒對於成年人的行為是具有很強的判斷力的,增強孩子判斷力的方法， 一起來看。
孩子的空間感是與生俱來的， 但是空間智慧卻是需要培養的。 所謂空間智慧， 是指準確地感覺空間並把所感覺到的表現出來的能力， 包括對色彩、線條、形狀、空間及其之間關係的敏感性， 也包括將視覺和空間的想法具體地呈現在腦中， 以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力， 有助於孩子學色彩、線條、形狀、形式、空間、解讀圖形訊息等。
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既然空間智慧有如此大的功效， 父母在家庭教育中應該如何培養呢？
一、玩滾皮球遊戲
通過滾動的皮球， 可以讓父母和孩子的距離不斷調整， 孩子可以學著瞭解自己和父母之間的空間距離感。
二、找物品遊戲
讓孩子在家裡找出3件放在下面的東西， 3件藏在裡面的東西和3件放在上面的東西。
三、翻越障礙的遊戲
在家裡設置一些翻越障礙的物體， 比如：椅子、桌子和紙箱， 讓孩子進行鑽、繞、爬等肢體活動。
四、方位名詞的學習
日常生活中， 父母與孩子交談時， 可多用一些方位名詞， 或是多給孩子一些帶方位名詞的指示。
五、帶孩子去SHOPPING
父母帶孩子去超級市場時， 讓孩子多留心觀察自己的舉動，
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六、遊樂場遊玩
在遊樂場玩耍時， 父母可以提醒孩子：“你頭頂上有一架飛機開過。 ”或告訴他：“從滑梯上走下來， 到左邊的臺階那裡去。 ”
七、穿衣服練習
給孩子穿衣服時， 父母可以對他說：“看， 我把鞋子穿到你的小腳上， 然後把你的小胳膊套進衣服裡。 ”
八、洗澡
孩子洗澡時， 父母可以告訴孩子， 如：“把頭往後仰， 把雙手放進水裡面。 ”
九、準備晚餐
媽媽準備晚飯時， 可以讓孩子幫忙， 讓他把調羹從抽屜裡拿出來， 放到桌子上。 這些小活動可以讓孩子學會明確方位的單詞。
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其實方位練習在日常生活中隨處可見， 就看父母有沒用心留意， 並將這些知識教給孩子， 讓孩子在潛移默化中學習到空間的相關訊息。
我們如果影響孩子的觀念， 其實只是給他一個大的方向， 防止他走到人生的及格線以下。 這些方向性的理論有時候並不能讓他完成生活中很具體的問題。 真正讓他在生活中起實踐的， 還是他自己的判斷力。
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總之， 我們最終培養的孩子， 有這個活學活用的能力， 不用你一點一滴再教他怎麼實踐， 你比你聰明。 這個能力， 就得從小培養他的判斷力， 決策力， 必須對事務有自己的判斷。
培養判斷力， 跟培養責任感一樣， 從小就可以開始， 從興趣、遊戲中就可以。 有些家長， 孩子三四歲、五六歲， 會有判斷力嗎？需要這麼早培養嗎？這裡面， 大多數家長有一個認識的誤區， 以為自己是生活中的全知者， 孩子是生活中的無知者， 什麼事情都是都是自己比孩子明白， 都是自己教孩子。 這是不對的。 比如說， 你拿一個玩具， 怎樣好玩， 孩子肯定比你懂得多， 你已經失去了對細小事務的知覺和玩心， 你會覺得索然無味， 只有孩子知道它的魅力。 小孩子看天線寶寶，看得其樂無窮，你看了覺得單調，說明什麼，魅力全在他的掌握之中。也就是說，在孩子興趣的世界裡，他是主宰者，所瞭解的比你多得多，你是麻木者，只有跟他學習的份。因為當你進入孩子世界的時候，分享他的快樂的時候，你才是孩子，他才是大人。
既然他在他的世界裡，他才是主宰，那他就有自己的判斷力了，他知道這樣好玩，那樣不好玩。對你來說，可能兩者都索然無味，你是外行。這是培養判斷力的基礎怎麼培養呢，比如說，有的孩子會在房間裡把書本、積木、盒子什麼的疊起來，疊得高高的。這時候你應該當個求知者，問，孩子，為什麼疊這麼高呢？也許他回答不出來為什麼，因為他是靠直覺去做這件事的。他就回答：好玩。OK，這是他的一個理由，就是好玩，他成為這個好玩遊戲的發明者。那麼你繼續討教：為什麼爸爸疊到你那麼高就倒下來了呢？那麼，他就來教你，怎麼疊得更平衡，更高，他的判斷力得到極大的實踐。整個過程中，他就非常自信，他發明了一種遊戲，又掌握了方法，並且還有人來討教。這給他建立了一種培養判斷力的模式：這個自己發明的遊戲是很有樂趣的，也有別人玩的，自己掌握了技能。如果你換一種態度，看見他把房間的東西折騰亂了，訓斥他，怎麼能把這些東西疊在一起呢，去反對他。這時候他可能認為自己興趣的一件事是不被認可的，無形中對自己的判斷力產生懷疑，根本談不上對判斷力的培養。
也就是說，經常向孩子討教他的世界裡的問題，可以培養他的判斷力。比如和孩子去麥當勞，你說，今天媽媽不餓，只是有些口渴，媽媽該吃些什麼呢？他可能會給你推薦一些飲料。千萬不要認為這是一種很淺顯的提問，孩子在判斷實踐在這裡得到很強的鍛煉，因為他給你的建議果然能解決你的問題，他敢於為大人做出其他的判斷。這種能力以後運用到社會上，不得了，決策人才是社會的稀缺人才。實際上很多決策並不需要多大的智慧，更多的是需要魄力，有魄力決策之後能去實施。這種魄力是長期鍛煉的結果。
還有一種情況是，孩子在遊戲的過程中，確實會出現錯誤的舉動。比如有的孩子在家裡玩，喜歡爬陽臺，這時候最好用探討式或者商量式來指出不良後果，然後糾正他的觀點，讓他明白，這個行為是錯誤的，明白正確的判斷應該如何。你的話語方式應該是：孩子，這樣做是不是不對？是不是會出現什麼後果？你說呢？讓他得出自己的判斷。因為畢竟你是成人，隨時糾正孩子的錯誤判斷與隨時支援他的正確判斷一樣重要。
總之，討教式交流培養他的判斷力，探詢式交流糾正他的判斷力，堅持這樣，你的孩子很快會舉一反三，掌握他的世界裡的原則，很自然地能做出正確判斷。有判斷力的孩子，你的教育要輕鬆很多，因為十幾歲以後，有可能是他來指導你的生活了。因為他的知識面非常廣非常新，而你老了。而這種決策能力，有可能成為他一生中最重要的能力。
小孩子看天線寶寶，看得其樂無窮，你看了覺得單調，說明什麼，魅力全在他的掌握之中。也就是說，在孩子興趣的世界裡，他是主宰者，所瞭解的比你多得多，你是麻木者，只有跟他學習的份。因為當你進入孩子世界的時候，分享他的快樂的時候，你才是孩子，他才是大人。既然他在他的世界裡，他才是主宰，那他就有自己的判斷力了，他知道這樣好玩，那樣不好玩。對你來說，可能兩者都索然無味，你是外行。這是培養判斷力的基礎怎麼培養呢，比如說，有的孩子會在房間裡把書本、積木、盒子什麼的疊起來，疊得高高的。這時候你應該當個求知者，問，孩子，為什麼疊這麼高呢？也許他回答不出來為什麼，因為他是靠直覺去做這件事的。他就回答：好玩。OK，這是他的一個理由，就是好玩，他成為這個好玩遊戲的發明者。那麼你繼續討教：為什麼爸爸疊到你那麼高就倒下來了呢？那麼，他就來教你，怎麼疊得更平衡，更高，他的判斷力得到極大的實踐。整個過程中，他就非常自信，他發明了一種遊戲，又掌握了方法，並且還有人來討教。這給他建立了一種培養判斷力的模式：這個自己發明的遊戲是很有樂趣的，也有別人玩的，自己掌握了技能。如果你換一種態度，看見他把房間的東西折騰亂了，訓斥他，怎麼能把這些東西疊在一起呢，去反對他。這時候他可能認為自己興趣的一件事是不被認可的，無形中對自己的判斷力產生懷疑，根本談不上對判斷力的培養。
也就是說，經常向孩子討教他的世界裡的問題，可以培養他的判斷力。比如和孩子去麥當勞，你說，今天媽媽不餓，只是有些口渴，媽媽該吃些什麼呢？他可能會給你推薦一些飲料。千萬不要認為這是一種很淺顯的提問，孩子在判斷實踐在這裡得到很強的鍛煉，因為他給你的建議果然能解決你的問題，他敢於為大人做出其他的判斷。這種能力以後運用到社會上，不得了，決策人才是社會的稀缺人才。實際上很多決策並不需要多大的智慧，更多的是需要魄力，有魄力決策之後能去實施。這種魄力是長期鍛煉的結果。
還有一種情況是，孩子在遊戲的過程中，確實會出現錯誤的舉動。比如有的孩子在家裡玩，喜歡爬陽臺，這時候最好用探討式或者商量式來指出不良後果，然後糾正他的觀點，讓他明白，這個行為是錯誤的，明白正確的判斷應該如何。你的話語方式應該是：孩子，這樣做是不是不對？是不是會出現什麼後果？你說呢？讓他得出自己的判斷。因為畢竟你是成人，隨時糾正孩子的錯誤判斷與隨時支援他的正確判斷一樣重要。
總之，討教式交流培養他的判斷力，探詢式交流糾正他的判斷力，堅持這樣，你的孩子很快會舉一反三，掌握他的世界裡的原則，很自然地能做出正確判斷。有判斷力的孩子，你的教育要輕鬆很多，因為十幾歲以後，有可能是他來指導你的生活了。因為他的知識面非常廣非常新，而你老了。而這種決策能力，有可能成為他一生中最重要的能力。