國外幼稚教育理念

一個良好的幼稚園環境應該是什麼樣的呢?

專家提出， 幼稚園的主要功能， 是提供各種玩具和場所， 讓孩子盡情地玩耍， 培養他們的團隊精神。

在美國的幼稚園裡， 小朋友們通常會在早上圍坐在一起， 由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內容。 然後， 與大家分享他們家裡或上學路上的趣事。 隨後， 孩子們會學簡單的數學， 比如數教室裡有多少個窗戶等。 午飯過後是閱讀時間， 老師會給孩子們讀故事書， 然後讓他們根據其中的人物或情節畫畫、做手工。

美國的幼稚園裡， 孩子們會從玩樂中接觸生活，

並提高基礎的認知能力、語言能力， 同時， 幼稚園也是他們學習與人相處的初級階段。 美國幼稚園老師比較注重培養孩子與人分享東西的好習慣， 如不能獨霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

義大利瑞吉歐幼兒教學體系是一個影響世界的幼稚教育體系。 幼兒表達自我和彼此溝通道手段， 以及教師判斷幼兒理解程度的標誌， 不應只是語言符號， 還應包括動作、手勢、姿態、表情、繪畫、雕塑等等百種語言。 瑞吉歐沒有固定的課程計畫， 專案活動始于教師對幼兒的詢問， 發現幼兒的興趣， 解決真實生活中的問題。

美國幼稚園的課程設置有：閱讀、語文、算術、社會科學(包括歷史及地理知識)、自然科學和拼音， 體育課是幼稚園的主要課程之一，

中班就開始設置電腦課程。 以上課所使用的教室和場地全部是現代化設備。 在美國幼稚園食品的品嘗、營養的吸收也是這兒的一門重要科目。 讓孩子們在吃的快樂中懂得集體生活的重要性， 因為吃飯給孩子提供了語言交流的機會， 同時讓孩子體會到食物的形狀、顏色、氣味以及用餐的規矩等。

澳大利亞幼稚園教師把大多數時間花在同每個幼兒進行個別談話上， 而不是同全班幼兒進行集體談話。 幼兒處在輕鬆愉快、自由自在的環境氛圍之中， 沒有壓力， 不懼怕教師， 不必時時處處保持安靜。

在日本作為社會教育和終身教育的重要一環， 開辦了"母親班"、"雙親班"等。 學習班分兩種， 一種是以嬰幼兒的父母為物件的學習班，

另一種是以即將做父母的為物件的學習班。 學習內容大致是幼兒心理學、生理衛生、家庭教育原理等。