兒童的七種天性之二：模仿

模仿是學習之母。 沒有模仿就沒有學習， 任何科學、藝術、技能、風格的發展和形成， 都有它最初的范本和源頭， 所謂其來有自。 模仿是動物界共有的， 鸚鵡學舌乃至動物雜技團都是模仿的明例， 但是人類的模仿能力遠遠超出了其它物種的動物， 這是人類遠久進化的結果， 也是人類能夠從動物界分化出來的重要原因。

模仿的敏感程度和相應的吸收能力構成可塑性， 兒童在這方面是遠遠超出我們成人的。 隨著年齡的增長， 人的可塑性和模仿力也在減弱， 三歲之前的兒童有太多的可塑空間和可能，

二十歲的年輕人還有很多的可能， 而五十歲中老年的可能就不是很多了。 所以教育要趁早。 又因為兒童模仿和吸收能力的驚人， 所以環境尤其是有父母主導的兒童長期生活的家庭環境就至為重要。 正如陳先生所言： 若家中人之舉動文雅， 他(兒童)的舉動大概也會文雅的;若家中人之言語粗陋， 他的言語大概也是粗陋的。 所以做父母的不得不時時謹慎， 務使己身堪有作則之價值。

兒童的模仿是方方面面的， 從一句口頭禪到一種語氣、手勢， 到一種態度、一種氣質。 兒童對環境的吸收也是驚人的， 每一個人的人格都可以追溯到它的童年經驗。 而且環境尤其是家庭環境的影響很多都是我們不曾察覺的， 海綿對水的吸收，

是很厲害的， 但是我們還能控制和想象， 而兒童的內心對環境的吸收， 就有太多是我們無論如何都難以窮盡想象的。 因為環境中包含了多少的信息是我們不能確切了解的， 兒童的內心用哪種方式來吸收， 我們也是很難完全理解的。 但是， 有一點是確定的， 即：提升自我、改良家庭的環境是每一個父母必盡的責任， 觀察兒童、理解兒童應該是我們很多精力和智慧的方向。

家庭教育在更大程度上是一種滲透式的教育， 我們對孩子的要求很重要， 我們自身為孩子提供的參照和潛移默化的示范， 對孩子的影響則更為深遠。 我們應該從小孩子好模仿這個發現中， 深切的體會并謹慎的對待家庭教育的滲透作用。

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