兒童智力發育的特點分析

寶寶剛出生的第2， 3年變化比較大， 這個時候兒童智力發育是在嬰兒期的基礎上發展起來的， 在這個時段， 兒童的智力發展也發生了相當大的變化。 瞭解兒童的智力發育特點， 可以對兒童智力發育發展進行針對性的有效培養。 總結起來， 幼兒時期兒童智力發展特點主要可以歸納為以下幾點：

兒童智力發育的6個特點：

一， 兒童學會了許多新的隨意動作， 如獨立行走、跑、跳等， 手的動作變得更精巧， 2歲的兒童能拿小匙吃飯， 3歲會的兒童用小手串珠子， 還會用筆劃圈圈。

二， 由於動作和言語的發展， 兒童開始了最初的遊戲活動，

同時逐步有可能開始進行最簡單的類比活動和自我服務性勞動(吃飯、洗手、穿簡單衣服等)。 愛模仿是兒童的天性， 1歲多的幼兒已經通過模仿學會了做遊戲， 隨著年齡的增長和想像力的發展， 其遊戲的內容會越來越豐富。

三， 口語迅速發展， 不但能理解成人的言語， 也能夠運用語言與成人進行最簡單的交流， 此期是兒童學習口頭言語的關鍵時期， 這時忽視了的東西， 以後往往很難彌補。 2歲的兒童時掌握的詞彙有兩百個左右， 三歲時就可達一千個左右了。

四， 表現出獨立行動的願望， 開始出現最簡單的想像， 記憶的時間較嬰兒期加長， 但仍為“無意性”， 思維處於低級階段， 為直覺行動思維。

五， 自我意識萌芽，

智力活動帶上了一點隨意性， 兒童開始認識自己就是自我意識的萌芽， 人稱代詞“我”的出現是兒童認識自己的一個轉捩點， 三歲左右的兒童才會開始用“我”這個人稱代詞來表示自己， 也就是說開始有了自我意識。

六， 感知覺也有明顯發展， 如能辨別幾種基本顏色等。

學前期兒童的智力特別主要表現在開始懂得學習書面言語， 這個時候的兒童言語對行為的調節能力也比以前增強了， 所以在行為上有一定的自覺性和計劃性。 而在兒童的心理發展方面看了， 揉碎兒童的具體性和不隨意性仍占主導地位， 表明了這個時候兒童的智力發展特點是帶有傾向性。