兒童早期閱讀訓練必備條件

閱讀是獲取知識的最重要的途徑之一， 閱讀能力的強弱， 往往決定一個人一生所獲成就的大小， 而這種能力的個別差異卻很大。 美國心理學家埃爾凱經過長期研究認為， 早期的閱讀訓練對閱讀能力的培養具有舉足輕重的作用， 也就是說， 一個人閱讀能力的強弱， 與其兒童時代所受到的閱讀訓練密切相關。

埃爾凱等心理學家對兒童的年齡、性別、家庭經濟狀況、父母所受教育程度等因素與早期閱讀之間的關係作為大量的實驗研究， 歸納出提高閱讀能力應具備四個方面的條件：
1．需要一個豐富的語言環境。

家長們應認識到， 兒童閱讀能力的訓練， 首先要有多方面接觸語言的機會， 如看電視、聽廣播、看圖書、講故事、對話、朗誦等等。 另外， 尤其要注意培養兒童多“說”， 鼓勵他們把看到、聽到的東西複述出來， 以培養他們的表達能力。

2．家長應施以積極的影響。
兒童生活的環境對其閱讀的影響很大， 父母本身也大量閱讀， 這種身教的作用往往更重要。 假如家長對孩子在閱讀方面持隨便態度， 甚至持消極反對的態度， 那麼， 必將極大地阻礙兒童這方面能力的發展， 因此， 父母不能小看每晚睡前給孩子讀幾頁書， 這對孩子閱讀能力的提高及今後的健康成長有著重要的意義。

3．認識發展階段的進步。
這涉及兒童思維能力的發展，

因為， 一定年齡的兒童所具備的思考能力， 決定了他們能否順利地選擇閱讀內容。 要慎重選擇讀物， 如不注意這點， 要求過高， 操之過急， 不僅難收效果， 還可能適得其反。 因此， 家長們有必要通過各種途徑擴大兒童的知識範圍， 提高其理解、思考能力， 這對兒童閱讀能力的提高大有裨益。

4．兒童閱讀興趣的培養。
兒童閱讀的內容對其影響很大， 家長們應熱情地輔導孩子閱讀， 經常具體地給予指導、講解， 並耐心解答孩子閱讀中提出的問題。 在此必須注意一個問題， 即應避免兒童為討大人歡心， 或為了某種報酬等而進行閱讀， 應著重培養、鼓勵兒童自己從閱讀中感到快樂和趣味。

除了上述幾個方面， 埃爾凱進一步認為，

當兒童具備一定的閱讀能力後， 培養其快速默讀就成一個重要的目標。 由於閱讀是一項積極的活動， 所以不能僅僅停留在文字、印刷等符號上， 還要依靠閱讀對材料理解的廣度、深度， 靠他（她）自己庫存的資訊來加工處理。 因此， 家長們應有意識地培養兒童默讀， 並更進一步培養兒童說和寫的能力。 說和寫不但是一種表達， 而且還能説明理解閱讀的內容。 說和寫， 與閱讀是互相強化的。 表達能力強， 意味著從閱讀中收穫得多， 反之亦然。

為了兒童健康、聰明地成長， 家長們應充分重視兒童的早期閱讀訓練。