充分做準備 提前幫寶寶擺脫“入園焦慮”

很多家長在把孩子送到幼稚園後都是戀戀不捨的表情， 而聽到最多的也是“孩子不肯上幼稚園怎麼辦？”“孩子為什麼不願意來幼稚園？”儘管每個孩子不願上幼稚園的表現和情況不一樣， 但是家長們的問題卻是相似的。

今天， 我們一起走進幼稚園， 聽聽幼稚園老師們的建議和做法， 看看家長應採取的方法以及教師怎麼做的， 您的準備可能就會充分些， 對老師的做法能更快的理解， 家園合作會密切些， 您的寶寶適應幼稚園的生活就會快些。

家長與孩子溝通注意語言導向

教師家長密切配合

家長應採取怎樣的方法呢？

為孩子提供交往的空間

它包括成人、同伴及異齡夥伴， 讓孩子感受交往的愉悅， 增進交往的能力， 有利於入託後較快地融入集體。

熟悉幼稚園， 減少陌生感

有條件的家長不妨給孩子報一個親子班， 讓孩子感受幼稚園的生活， 熟悉園所環境。 實踐證明， 上過親子班的幼兒很少有“分離焦慮”的現象發生。

積極與老師溝通

要想讓孩子儘快適應幼稚園的生活， 縮短適應期， 首先家長的情緒、情感很重要， 要消除自己消極的心態；其次， 每天堅持送孩子上幼稚園， 多與老師溝通， 瞭解孩子在園情況； 特別是孩子在生活上有無特別的需要， 生理上有無特殊的幫助， 應與老師講明， 減少孩子不必要的哭鬧。

教師對孩子實行獎勵政策

與孩子溝通注意語言導向

在與孩子交流時， 家長要注意自己的語言導向， 不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎”、“搶你的玩具了嗎”等問題， 這會讓孩子不愛上幼稚園。 家長應在和老師溝通的基礎上， 從正面引導幼兒， 如：“今天你得了一個小五星， 真棒！明天我們還去幼稚園， 得一個大五星好嗎？”“老師說你真乖， 可喜歡你了。 ”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流， 多鼓勵孩子正確的行為， 以此幫助孩子、老師和小朋友建立起感情， 會讓孩子感受到上幼稚園的快樂。

送孩子來園後不停留

有的家長送孩子來園後， 不馬上走而是爬窗偷看， 這樣很不好， 一是對老師的不信任， 二是更能引起孩子的哭鬧。

家長送孩子來園後應馬上離園， 這樣孩子在心理上更能接受爸爸媽媽工作忙的理由。

面對“分離焦慮”， 幼稚園的老師一般會怎樣做呢？

◆轉移的策略

包括情感轉移、言語轉移、和遊戲轉移。 如教師以形體語言親近幼兒， 抱抱、親親、摸摸、扮演幼兒喜歡的動物形象， 多創設幾個娃娃家等， 讓幼兒有一種親切感， 從而使幼兒的依戀由家人轉向老師， 減緩因失去依戀而引發的焦慮。

為孩子提供交往空間

傾聽孩子訴說

孩子適當地宣洩就是排出不良情緒的法寶。 在班級中要給孩子單獨開闢一個傾訴區域， 如“悄悄話”、“我想對你說”等。 老師的理解能夠使孩子感受到自尊和力量， 從而轉化為健康的情緒和意識。

獎勵的策略

孩子對老師的肯定與獎勵很當回事， 如孩子能獨立進餐、安靜入睡、自己如廁、與同伴快樂的交往……教師採取貼花、印章等策略， 很受孩子們喜歡。

適度滿足

即對幼兒合理的要求給於適當的滿足。 開學初， 採取容許家長進行半天陪讀的形式， 緩解入園焦慮。 通過一些互動式遊戲， 拉近彼此的距離。 讓孩子熟悉幼稚園的環境， 從而縮短適應過程。 部分孩子對家庭成員的依戀感很強， 適應新環境的能力較弱， 而且缺乏安全感， 所以我們應不限制幼兒拿依戀物。 如有的孩子拿手帕、玩具等依戀物時情緒確實有明顯的好轉， 當孩子對老師、環境和同伴比較熟悉了， 再逐漸讓他擺脫這個依戀物能緩解孩子的焦慮。

實踐表明：老師和家長採取不同的策略，

有助於孩子控制不良情緒的發生和發展， 也縮短了分離焦慮的持續時間， 多數孩子一個月後會基本適應幼稚園的生活， 所以家長和老師應共同聯手 減少幼兒“分離焦慮”現象。

小編總結：家長對孩子的寵愛， 往往使家長難以下定決心送孩子上幼稚園， 面對孩子的哭鬧， 家長更是於心不忍。 讓孩子開開心心上幼稚園， 需要家長與教師的相互配合， 漸漸讓孩子適應幼稚園的生活， 向成長邁出一大步。