我的童年有一幕一直讓我印象深刻， 小時候外婆帶的比較多， 每次我問外婆為什麼時， 她基本上回答我的就是“沒有為什麼， 就是這樣的”， 或者直接就是“因為這是我說的”。 小D還在我肚子裡時， 我就告訴自己， 我不會做這樣的父母， 如果女兒開始問“為什麼”了， 我一定會耐心解釋， 而不是拿著父母的帽子壓她。
然而， 在小D2歲半時， 我啪啪打了自己的臉。 有一段時間， 每天晚上
我們按照慣例執行完了睡眠程式， 小D上床後突然站起來， 一臉認真地開始了和我如下的對話：
－“媽媽， 為什麼我們要睡覺？”
－“身體和大腦需要休息”
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－“為什麼要休息？”
－“因為只有休息好了， 我們才有精神繼續玩”
－“為什麼不可以一直玩？”
－“這樣的話， 你就會很累”
－“為什麼呢？”
－“因為人就是需要休息和玩結合的， 不可以一直玩”
－“為什麼呢？”
－“沒有為什麼， 你現在需要去睡覺了， 這是我說的！”
更讓人崩潰的是， 這樣的對話我們每晚都進行， 每晚這個孩子都是問一樣的無數個“為什麼”的問題， 持續了好幾個星期。 我從一開始的循循善誘， 到後來也就精簡到了最後一句， “沒有為什麼， 這是我說的”， 我也成了當年外婆的樣子。
當同樣的事情反復出現， 我就意識到一定是我打開的方式不對了。 於是， 有一天晚上我靜下心， 把這段時間以來小D問的為什麼一點一點梳理一遍， 這才發現， 進入“十萬個為什麼”模式的孩子，
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這一類是真的“為什麼”， 一般從2歲開始， 孩子有越來越多的自我意識和對這個世界的認知， 這時他們就會問很多“為什麼”， 這是認知發展的一大進步。 比如， 小D會問， “為什麼天是藍的？為什麼鳥可以飛？” 當一個孩子問出這些問題時， 我們就知道她對於身處的這個世界開始有了連接和觀察。
這是特別寶貴的， 我們父母一定要鼓勵這份求知和好奇。 面對孩子這類“為什麼”， 父母需要打破一個迷思， “不要追求做一個什麼都懂的父母”。 很多父母在這個階段就會覺得壓力好大， 好多孩子的問題自己都不知道， 然後就扼殺了孩子的探索欲， “這有什麼好問的”。
相反， 這個階段我們更需要讓孩子學會的是，
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尋找解答的過程， 比直接給答案可以學習到更多， 這種終身學習的精神， 才是家庭教育最該傳承的。
一個4歲的孩子平均每天問437個問題， 大家做好準備， 不能我一個人內心受到衝擊：）
尋求關注的“為什麼”
第二種就是假的“為什麼”。 分享一個我曾經的反面例子， 有一次， 我在廚房做飯， 小D就隔著廚房門和我對話：
－今晚吃什麼？
－菠菜
－為什麼啊？
－菠菜有營養啊， 我們每天需要吃各種各樣的食物， 才能讓身體健康
－為什麼啊？
－因為我們身體需要這些營養啊
－為什麼啊？
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。 。 。 。 。
（當時我的內心是崩潰的）
孩子的這類提問就像閉環自動播放， 不管我們怎麼回答孩子， 他們也不管這個回答是否合理， 就是一遍一遍問， 沒完沒了。 後來我發現， 當孩子進入這樣的模式時， 他們其實並不是真的想要瞭解答案， 更多的是希望得到關注。 因為只有在這樣的不斷提問時， 我們才給予了孩子回復。
因此， 每當我察覺到小D進入這樣的提問模式時， 我就會先自己反省是不是在忙而忽視了她。 像菠菜這樣的提問， 我就會暫時把火關小一點， 然後走出廚房抱抱小D， 然後說， “今晚我們吃菠菜， 小D還想吃什麼呢？哦， 想吃麵條啊， 你怎麼知道今晚還有麵條吃啊。 那你自己在這玩一下， 媽媽給你煮麵條， 馬上就有的吃了哦”。
對於這類的提問，
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抗拒規則的“為什麼”
這是第二種假的“為什麼”， 像我開頭講的睡覺的這個例子就是這一類， 小D其實並不是想要一個原因， 而是她並不滿意某個決定， 這是她的策略試圖改變我們的主意。 而作為開明的家長， 通常都會覺得當我花時間和孩子解釋清楚原因， 孩子就能明白為什麼要這麼做， 從而就能更好執行。
可惜事實並非如此， 不管花多少時間解釋， 孩子還是會不斷地問“為什麼”。 這並非孩子故意和我們做對， 4歲前的孩子還不具備“講道理”（理性思維）這個能力， 他們是根據自己的情緒和身體舒適感來做決定的（感性思維）。
當我們試圖和一個還不具備能力的孩子講道理，孩子不會被說服，而更要命的是，父母更容易被激怒，因為我們花了很多時間在和孩子講理。時間花的越多，我們自己越生氣，“這個熊孩子，我都講了那麼多遍，她還是不聽！”
這時我會採用一個策略，就是通過提問反客為主，將球拋回去。比如像小D睡覺這個問題，我們長期以來都是規律作息有良好睡眠程式，而且我也已經解釋過了（這是大前提，劃線加粗！）。這時，我就會反問她，“你覺得是為什麼呢？”常常她就會很不情願地說，“因為身體要休息”，我就會回答說，“對的，這就是原因，那晚安啦！”
對於這一類的假“為什麼”，還有一個策略就是呼應情緒。比如有段時間，小D早上都會問我，“為什麼爸爸要去上班？”，我曾經每次認真解釋完，她都會不斷反復問為什麼。這時，我就意識到，她不是在問原因，而是在表達不舍的情緒。
後來，我就這樣回應：“你是不是非常捨不得爸爸去上班？爸爸也是的，非常捨不得呢。爸爸的辦公桌上有一張小D的照片，這樣爸爸上班時想念小D時就會看照片。小D想念爸爸時，也可以看爸爸的照片。爸爸下班就會回來，爸爸永遠會回來的”。
當我這樣說了以後，小D就不再有關於爸爸為什麼要上班的反復追問了，因為她的情緒得到了回應。
孩子愛提問是好事，父母及時回應也是好事，但在我們回應孩子時，不要一味陷入到了“解決問題”模式，而忘記了去真正“看到”孩子背後的需求。
下次再遇到孩子十萬個為什麼時，不妨在回應之前，先問問自己：孩子是在求知、求關注還是表達情緒？
當我們試圖和一個還不具備能力的孩子講道理，孩子不會被說服，而更要命的是，父母更容易被激怒，因為我們花了很多時間在和孩子講理。時間花的越多，我們自己越生氣，“這個熊孩子，我都講了那麼多遍，她還是不聽！”
這時我會採用一個策略，就是通過提問反客為主，將球拋回去。比如像小D睡覺這個問題，我們長期以來都是規律作息有良好睡眠程式，而且我也已經解釋過了（這是大前提，劃線加粗！）。這時，我就會反問她，“你覺得是為什麼呢？”常常她就會很不情願地說，“因為身體要休息”，我就會回答說，“對的，這就是原因，那晚安啦！”
對於這一類的假“為什麼”，還有一個策略就是呼應情緒。比如有段時間，小D早上都會問我，“為什麼爸爸要去上班？”，我曾經每次認真解釋完，她都會不斷反復問為什麼。這時，我就意識到，她不是在問原因，而是在表達不舍的情緒。
後來，我就這樣回應：“你是不是非常捨不得爸爸去上班？爸爸也是的，非常捨不得呢。爸爸的辦公桌上有一張小D的照片，這樣爸爸上班時想念小D時就會看照片。小D想念爸爸時，也可以看爸爸的照片。爸爸下班就會回來，爸爸永遠會回來的”。
當我這樣說了以後，小D就不再有關於爸爸為什麼要上班的反復追問了，因為她的情緒得到了回應。
孩子愛提問是好事，父母及時回應也是好事，但在我們回應孩子時，不要一味陷入到了“解決問題”模式，而忘記了去真正“看到”孩子背後的需求。
下次再遇到孩子十萬個為什麼時，不妨在回應之前，先問問自己：孩子是在求知、求關注還是表達情緒？
