什么是聾兒聽覺、言語訓練？

一、針對聾兒在聽覺、發音及語言方面存在的問題， 進行科學的、有計劃的訓練， 就稱為聾兒聽覺、言語訓練。 它包括3個方面：聽覺訓練、發音訓練和語言訓練。

1、聽覺訓練內容

（1）判斷聲音有無能力的培養；

（2）聽覺注意能力的培養；

（3）分辨不同聲音能力的培養；

（4）選擇性聽取能力的培養；

（5）聽覺反饋能力的培養。

2、發音訓練

由于聾兒長期不用語言進行交流， 其發音器官僵硬， 不靈活， 且發音各部位運動不協調導致發音不準、走調及不流暢等問題， 有些聾兒由于聽力補償達不到要求， 缺乏聽覺反饋， 對于自己的錯誤發音不能及時、有效地糾正與調節，

因此需要科學的發音訓練來幫助聾兒正確發音， 流暢地說話， 發音基本功訓練包括嗓音訓練（也叫聲帶的訓練）呼吸訓練和口舌操。

3、語言訓練

語言訓練就是幫助聾兒學習、理解詞語， 掌握基本語法規則， 培養語言表達運用的能力， 達到聽說交往的目的。

（1）、語言訓練的基本內容

A、積累基本詞匯：詞匯是語言的建筑材料， 基本詞匯又是生活中最常見的、語言中使用最頻繁的、能夠構造新詞和詞匯， 因此幫助聾兒理解、掌握基本詞匯是語言訓練的基礎內容， 也是最先進行的內容。 積累基本詞匯為以后詞匯的擴充、語言的發展奠定基礎。

B、對話能力的培養：對話是人們日常生活最基本的、最常用的交往形式，

缺乏對話能力， 其詞匯的豐富與擴充、語法的理解與掌握以及思維的發展都將受到限制。 因此， 要幫助聾兒逐步聽懂、理解別人的提問， 組織語言正確回答， 逐步對自己感興趣的事提出問題， 聽懂理解別人的解釋， 逐步學會與人進行交談、交涉及討論等。

C、閱讀能力的培養：閱讀是擴大知識面、豐富語言、發展思維、想像力及培養兒童社會性的重要途徑， 由于聾兒的聽覺、言語發展落后于健全兒童， 接收信息的途徑也較健全兒童窄， 通過閱讀手段幫助聾兒進行語言的學習是較好的方法， 并且培養閱讀能力為今后聾兒的繼續學習打下良好的基礎。