三大早教誤區埋沒孩子天性

鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓班。 專家指出， 由於家長缺乏對孩子學習能力的正確理解， 往往用社會上統一的“成才標準”去強制孩子學習， 結果衍生出很多不利於孩子成長的錯誤做法。

誤區一：孩子發呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間裡， 什麼都沒做， 只是看著窗外的天空發呆， 一般都會認為孩子是不是有什麼問題， 或者是在浪費時間。 鄒小兵認為， 孩子發呆也是一種學習， 儘管可能本身並沒有意識到自己在幹什麼， 但也是處於一種學習狀態中。

誤區二：“迷信”智力測試

圓圓快3歲了， 在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡寶寶比起來， 似乎差一些。 媽媽帶著圓圓去做智力測試。 面對著很低的測試分數， 媽媽難過不已。 “智力測驗只能瞭解到孩子某些方面的能力， 如果根據這個分數而貼上笨孩子的標籤， 那麼就會因此而忽略孩子在其他方面的能力， 對這些孩子的成長發展造成傷害。 ”鄒小兵指出， 目前很多智力測驗已經落後於心理學的實際發展，

誤區三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學一件事情比別的孩子速度慢， 到了一個新環境很長時間不適應等， 這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現。 鄒小兵教授介紹說， 這些都是適應性低的表現， 但這並不代表這些孩子的能力不行， 只是這類孩子的一種行為方式。 鄒小兵還舉例說， “慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢， 但他們一般相應地會記得比較牢、比較久， 這是他們學習事物的一種習慣方式。