三代同堂 管教孩子有學問

作為“421”家庭的核心， 4歲彬彬的一舉一動， 都牽引著兩代六位家長的喜怒哀樂， 這不， 因為管教理念和策略的不同， “爸爸媽媽陣線”與“奶奶外婆陣線”又交上火了——

鏡頭一：

彬彬離開飯桌，
端著沖鋒槍滿屋跑。 媽媽暗蘊怒氣地叫道：彬彬， 還有10分鐘我們就撤飯桌了， 如果你不趕快洗手回到飯桌上， 你就會挨餓……媽媽的話還沒說完， 奶奶已端著飯菜做和事佬來了：“乖， 先吃一口， 咱們一邊吃飯一邊打壞蛋。 ”于是， 彬彬在前面跑， 奶奶在后面追， 彬彬半天才咽下一口飯。

鏡頭二：

彬彬最喜歡幫外婆做事。 這天， 他一邊幫外婆洗菜，

一邊問著他的10萬個為什么：茶樹菇是長在茶葉樹上的蘑菇嗎？鵪鶉蛋殼上有花紋， 鴿子蛋為什么沒有？媽媽已多次對外婆表示不滿：小孩子做家務， 純粹是搗亂， 您還鼓勵他。 有這個功夫， 多彈一會琴多好。 外婆頗不以為然：現在的孩子， 都被慣得四體不勤、五谷不分， 要我說， 孩子愛勞動、有禮貌， 才是正經。 你們姐弟幾個都沒彈過琴， 如今不都出息得很？外婆調過頭來鼓勵彬彬：別聽你媽的， 天天關在屋子里彈琴， 人都彈呆了。 也別怕你媽， 有外婆呢。

你看， 兩代人之間在管教孩子的方式上有多大的不同啊。 在這樣的家庭環境下， 孩子難免會養成任性、自私、霸道等不良習慣。 怎么辦？辦法多得是， 關鍵是平時多商量， 逐步取得共識，

并在這個過程中注意以下幾個原則：

其一， 切勿當著孩子的面夸大你們的分歧。 年輕的父母應與老人達成這樣的共識：一方在管教孩子時， 另一方就算有異議， 也不能當著孩子的面貶斥、指責對方。 聰明的孩子會利用兩代管教者之間的分歧， 來達成自己的目的。 例如， 他知道什么樣的要求在哪一方那里容易得到通過；犯錯誤想逃過懲罰可以搬誰來做“保護神”……這將助長孩子投機取巧的習氣， 也使得他的壞習慣難以扭轉；而相對本分的小孩則會陷在父母和老人的爭執中不知所措。 這局面同樣糟糕， 對孩子自主性的形成， 是一個絕大的打擊。

其二， 即便兩代人有分歧， 也不要貶低對方的權威。 年輕的父母切忌當著孩子的面說：奶奶懂什么，

她那一套養小孩的經驗， 都是幾十年前的老古董了；老人也不能說：別聽你媽的， 有奶奶呢。 須知， 權威無論是從年輕父母身上消失， 還是從老人身上消失， 都是可怕的， 在失去權威的家庭里， 孩子身上的頑劣天性會變成一匹脫韁的野馬， 到那時， 要想扭轉孩子一個很小的壞習慣， 都將變得極其困難。

而且， 年輕父母也不一定都是對的， 像勞動觀念、禮貌、勤儉等， 一般為老人所重視， 是年輕父母看不上的“細枝末節”。 然而， 這正是當代獨生子女最軟肋的地方， 也恰恰是由此而引申出來勤勉、團隊精神、友善和誠信等現代社會最需要的品質。 難道我們年輕的父母不該稍作反思么？

其三， 即便分歧暫時無法消除，

作為兩代教育者的任何一方， 也不該以溺愛的方式去爭取孩子的感情偏向， 慫恿孩子疏遠對方。

這一點， 孩子的媽媽和奶奶尤其要注意， 切勿在管教之余如此啟發孩子：“瞧， 你媽媽對你多狠心， 寶寶說， 是你媽對你好， 還是奶奶對你好？”

對于年輕父母而言， 對上一代采取謙虛討教的態度， 則有利于雙方心平氣和和消除分歧， 很多樸素的經驗是通用的；同時， 也要留心孩子身心發展出現的新動向， 注意樸素的經驗也難以解決的盲點， 并主動與老人溝通， 說服上一代學習這方面的新資訊新觀念， 這是消除分歧的另一條捷徑。

最后， 需要提醒的是：一切消彌分歧的談判， 都要在孩子背后進行， 如此方卓顯成效。