很多幼稚園也像小學一樣， 給寶寶留“作業”。 對此， 很多家長比較頭疼。 因為從幼稚園接寶寶回家以後， 媽媽就要做飯， 而寶寶就坐在電視機前看各種動畫片， 連吃飯都不願意離開螢幕。 到晚上該寫“作業”了， 就要展開一場“動畫片”與“寫作業”之間的拉鋸戰。 此時， 最考驗媽媽的教育藝術了。
培養主動完成作業的好習慣情節一：
5歲的佳佳從幼稚園回到家裡， 嚷著要看動畫片。 媽媽想：寶寶看電視， 我正好做飯， 於是就爽快地答應了寶寶的要求。 可是沒想到， 電視機打開容易， 關上難啊！
壞媽媽的做法：
本來最初是和佳佳商量關電視的，
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好媽媽的做法：
媽媽從一到家就先坐在佳佳身旁：“這一天媽媽好想你呀， 佳佳！你想媽媽嗎？”“想。 ”“媽媽想跟你一起玩兒‘成語接龍’和‘對古詩’的遊戲， 然後你可以教我你在幼稚園學會的拼音。 你能當媽媽的小老師嗎？”看到佳佳有些猶豫， 媽媽接著說：“你如果看電視， 時間老爺爺可就不給我們做遊戲的時間了， 你也就沒有機會當媽媽的小老師了。 ”你看，
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專家點評：
為了能讓自己安心做飯而滿足寶寶看電視的要求， 這其實是在滿足家長的心理需求。 孩子迷戀電視， 是因為枯燥乏味、呆板的生活方式造成的。 別小看幼稚園留的“作業”， 它是將來寶寶上小學後真正作業的一個實習， 是一個習慣的養成。 為了讓孩子養成主動完成作業的好習慣， 父母應該認真對待， 提高寶寶完成作業的積極性。 方法就像好媽媽那樣， 先從親情上給寶寶一定的心理滿足， 跟寶寶一起玩一玩， 然後把幼稚園留的拼音作業用“教”媽媽的方法。 在不知不覺中完成。
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情節二：
銘銘作業沒寫完就要看動畫片， 媽媽不同意， 非讓銘銘寫完作業才可以看電視。 眼看自己最愛看的動畫片就要開始了， 銘銘急得直哭。
壞媽媽的做法：
媽媽不耐煩地對銘銘說：“動畫片快開始了， 你就別哭了， 越哭越寫不完啊！我告訴你， 今天寫不完你就別想看電視！”媽媽下了最後的通牒， 銘銘無望地邊哭邊寫， 結果字跡潦草， 錯字連篇。 媽媽越看越生氣， 還狠狠地打了銘銘一巴掌， 並要求他重寫。 銘銘為此更是大哭不止……
好媽媽的做法：
媽媽彎下腰一邊給銘銘擦眼淚一邊說：“媽媽知道寶寶愛看《哪吒傳奇》。 其實你每天都有半個小時的看電視時間， 只是今天沒把時間安排好。 我們從明天開始，
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動畫片剛一演完， 銘銘就自己關了電視。 媽媽豎起大拇指誇道：“我的銘銘真是個誠實守信的好寶寶！”於是， 銘銘心情很好地去寫作業了。
專家點評：
家長不要一味禁止孩子看電視， 應該給孩子一定的選擇權利， 例如每天半小時， 選出自己最愛看的節目， 也可以向孩子推薦有意義的節目， 和孩子一起收看， 一起討論。 其實和孩子一起制定計劃並不難， 難的是如何實施。 對於幼兒來講，
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情節三：
齊齊是個乖乖女， 每天從幼稚園， 回來後都會認真地寫作業。 可是今天， 齊齊忽然走到媽媽跟前說不想寫作業了， 要看電視。
壞媽媽的做法：
媽媽一邊忙著繼續幹活， 一邊沖齊齊嚷道：“沒寫完作業怎麼可以看電視？快去寫作業， 寫完了再看。 ”
好媽媽的做法：
媽媽聽了齊齊的話， 連忙放下手中的活兒， 走到女兒身邊， 蹲下身， 關切地看著噘著小嘴的女兒， 說：“我的小寶寶今天怎麼不高興了？告訴媽媽， 是什麼讓我們的齊齊生氣了？”齊齊委屈地說：“我想讓媽媽陪陪我。 ”聽了寶寶的話，媽媽一把將寶寶抱在懷中，說：“我的乖寶寶，媽媽現在就陪你好不好？”齊齊這次安靜地坐下來寫拼音了。
專家點評：
有時候孩子一反常態地耍鬧，或者提一些無理的要求，是為了引起媽媽對他們的關注。孩子為了得到媽媽更多的陪伴和關愛，卻往往通過另一種方式來獲得。所以面對反常的孩子，媽媽只有認真地傾聽，才能瞭解寶寶行為背後的真正目的；只有在瞭解了寶寶內心需求的情況下，媽媽給予寶寶的愛才是真正的愛。
”聽了寶寶的話，媽媽一把將寶寶抱在懷中，說：“我的乖寶寶，媽媽現在就陪你好不好？”齊齊這次安靜地坐下來寫拼音了。專家點評：
有時候孩子一反常態地耍鬧，或者提一些無理的要求，是為了引起媽媽對他們的關注。孩子為了得到媽媽更多的陪伴和關愛，卻往往通過另一種方式來獲得。所以面對反常的孩子，媽媽只有認真地傾聽，才能瞭解寶寶行為背後的真正目的；只有在瞭解了寶寶內心需求的情況下，媽媽給予寶寶的愛才是真正的愛。
