孩子的記憶力， 是通過愛☆禁☆撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。 也就是說， 孩子記憶力的增強過程， 是一個漫長的積累過程。 然而， 如果我們瞭解了記憶的過程， 就可以為孩子養成好習慣， 從而促進記憶力的良性發展。
1.0～2歲
研究人員發現， 孩子的記憶能力在很早就顯現了， 6個月的嬰兒能夠用手去撥動掛在床上的各種玩具， 幾天後， 當媽媽再把這些玩具掛上的時候， 他又會重複同樣的動作。 這個階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動或者恐懼的事。 一個媽媽說， 她帶著1歲的孩子去體檢， 孩子看到身穿白大褂的女醫生就嚎啕大哭，
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他們還能對記憶做出歸納和總結， 如果這件事發生了一次， 他們就認為這件事還會再發生。 比如說， 孩子在祖母家吃了曲奇餅， 那麼下次去的時候， 他還會去同樣的地方尋找曲奇餅;每次去幼稚園， 見到老師就意味著媽媽要離開等等， 這些記憶都是重複出現的。
記憶增強劑
1 給孩子提供一個每天相似的常規活動， 比如每晚睡覺之前做一個小遊戲， 或者每天從幼稚園回家給他吃個水果， 試著每天重複做這樣的活動。
2 儘量讓她自己動手做事情。 只有自已親自去做， 她才會清楚記得遊戲的步驟、水果的顏色，
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3 如果她很長久沒見過祖母了， 你可以拿一張祖母的照片， 提醒她祖母是什麼樣子的， 這也是增強記憶的一種方式。
2.2～5歲
這一階段的孩子還沒有推動記憶的能力， 但是他有能力去講一個故事， 而這種簡單敘述也許就是開啟孩子記憶的一把鑰匙。
他經常會想起一些很具體、很細節的事情， 比如， 想起自己穿著紅色的泳衣去海邊， 還在那裡看到了貝殼， 而不是說“我想起了大海”， 他們通常會用敘述的方式來表達經歷。 2～5歲的孩子已經可以記住一些抽象的概念， 如顏色、數位、字母等。 他們在短時間裡存儲了很多資訊， 並且在需要的時候努力回憶。 當然， 這僅僅是機械記憶， 而沒有真正理解。
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3.5歲以上
5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物， 做基礎的加減法， 這時的記憶力會承載更多的任務， 孩子也有能力自己去做更多的事情。 那麼， 媽媽可以用這樣的語句和孩子交流， “寶貝， 你自己上樓去睡房的衣櫃裡拿雙乾淨襪子， 再準備好換洗的衣服， 然後去衛生間洗澡， 千萬別忘了把髮卡摘下來。 洗完澡， 到廚房找我， 好嗎?”這樣一系列的囑託正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。
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這個階段的孩子可能會在某個領域有驚人的記憶力， 比如一個酷愛球類運動的小男孩， 能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好， 他有自己的一套記憶方法。 我們可以觀察他的記憶過程， 並引導孩子將自己的方法運用到對其他知識的記憶中去。
記憶增強劑
1 養成良好習慣， 什麼事情都提前準備， 有助於加深記憶。 比如讓孩子在頭天晚上準備好上學需要的一切物品。
2 每樣物品都有自己固定的位置， 如果孩子把卡通書隨處亂扔， 你要提醒他把它們放回書架上， 讓他意識到物品都有固定存放的地點， 就像他每天都要回家一樣。
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3 經常有意識地建立一種連鎖關係。 比如， 把孩子的鞋放在狗食旁邊， 讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。
4 引導孩子把重要的事情都列出來寫在日曆上， 使記憶具體化。
5 興趣是孩子增強記憶力的良好基礎。 專家指出， 音樂可以説明孩子提高記憶能力。 培養孩子學習鋼琴， 或者常帶他去聽音樂會， 讀一些藝術方面的書籍都是不錯的選擇。
6 教孩子朗讀詩歌， 把詩歌分成若干部分， 讓他先記住最經典的幾句， 從而使孩子懂得把握事物的關鍵部分， 以便記憶。
TIPS：鍛煉記憶力， 你需要注意提問的方式
1.向孩子提問的時候， 不要帶有傾向性的建議。
帶孩子去動物園玩兒， 媽媽總喜歡這樣提問：“你看， 動物園裡最大的動物是不是大象啊?”這樣的問題顯然已經有了一個肯定的結論， 孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應該這樣問：“你見到的最大的動物是什麼?”
2.不要為了得到自己想要的答案，反復問孩子同一個問題。
有時候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會在不斷地啟發和引導後，再次向他提問，孩子通常也會照家長的思路說出答案。細細想來，孩子的世界裡，答案無所謂對錯，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。
孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應該這樣問：“你見到的最大的動物是什麼?”2.不要為了得到自己想要的答案，反復問孩子同一個問題。
有時候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會在不斷地啟發和引導後，再次向他提問，孩子通常也會照家長的思路說出答案。細細想來，孩子的世界裡，答案無所謂對錯，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。
