0-3歲嬰幼兒數學邏輯發展規律及認知特點

4個月， 逐漸具備“客體永存”的初步意識， 通過玩有線拉扯玩具， 建立物體間初級的因果關係(一拉就動);

5個月， 開始感知到物體數量多和少的不同， 並作出不同的反應;

6個月， 確立了“客體永存性”， 開始尋找失落的玩具或物體;

7個月， 能感知到物體的大小區別， 並會在同物品中選擇拿取“大”的那個;8個月~10個月， 對拉線玩具的因果和邏輯關係進一步確立;

11~12個月， 懂得用手指表示“1”;

1~1.5歲， 能區分“1”和許多;能找出一樣的物品(配對)、按自然數的順序說數(1、2、3……);

1.5歲~2歲分類和歸類：會準確地運用量詞;知道“1”和“許多的不同;從能把一樣的(同樣、同色、同質地的)物體進行匹配，

2歲半-3歲， 以物量物。 “5”以內的點數， 懂得物體的配對、分類、歸類、及物體相互之間的邏輯關係， 並能通過排列、排序找到、總結出事物的內在規律。