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不同年齡的孩子體育怎麼教_不同年齡孩子體育教育

養生之道網導讀:

不同年齡的孩子體育怎麼教?兒童體育鍛煉的總目標是,以兒童健康發展為中心,促進兒童身心和諧發展。但是體育教育需要根據孩子年齡去執行的,那麼不同年齡的孩子體育怎麼教呢?下麵小編為你講解。

一、不同年齡孩子的體育教育

兒童體育教育時候要考慮兒童的年齡問題,兒童身體各部發育尚未成熟,他們的思維是具體形象的。而不同年齡的兒童身體發育的程度差異比較大,表現的也不相同。如二歲兒童與五歲兒童各方面都有顯著的不同。

二、三歲的兒童體力比較弱,各項基本動作還沒有正確掌握,缺乏協調性和淮確性,平衡能力差,活動起來很不自如。他們的思維活動具體形象,喜愛模仿,但抑制力較差。他們對遊戲中的動作、角色、情節都很感興趣,而對遊戲的結果不那麼注意。因此,給這樣年齡兒童創編的遊戲,往往都是大家做同一動作共同完成一個任務。例如“看誰能迫上我”,“快把皮球撿回來”等遊戲,是要求兒童們共同跑著去追老師,跑著去迫皮球。他們對遊戲中跑的動作本身棄愛,至於誰先迫上老師,或者誰先撿到皮球則不去計較。又因為這個年齡的兒童模仿性強,抑制力差,遊戲最好是不分組,規則應簡單,限制性規則較少,二易於遵守。三歲左右的兒童對有角色的遊戲是很喜歡的,、但這些角色應是他們所熟悉的,例如“老貓睡覺醒不了”遊戲,兒童們對老貓是熟悉的,他們對遊戲發生興趣的地方是當老貓睡著之後,小貓偷偷跑到外面去的情節,至於小貓藏在什麼地方則不那麼注意。

四、五歲的九童休力和智力都有所發展,動作比較協調、靈活,能夠在活動中很快辨別方向,能控制自己,喜歡追捉,對遊戲結果很注意。例如“找朋友”遊戲,兒童們在四敬跑的時候突然聽到信號後迅速改變動作,辮別方向,找到與自己戴有不同顏色帶子的朋友。

五、六歲兒童更壯實了,經過前幾年的學習,動作顯得更加協調、靈活,對周圍事物的認識和理解比三、四歲兒童有顯著的提高。所以這樣年齡階段的遊戲比小年齡兒童用的遊戲複雜一些,難度大一些。有的遊戲只有動作、規則,帶有競賽性質;有的遊戲帶有角色,角色之間有一定關係。例如“魚和蝦”遊戲,其中有三個角色(魚、蝦、石頭),角色之間的情節是兒童們理解的,遊戲有勝負結果。這樣的遊戲五、六歲兒童做起來是合適的,他們是喜愛的。但是這樣的遊戲給二、三歲兒童用就顯得難度大了,因為他們不會分擔那麼多角色,角色之間關係不易理解,又因為他們動作不夠協調、靈敏,所以不能躲避追捉者。

總之,無論是在體能上還是在智慧上,2歲到6歲之間;差別很大,創編遊戲時一定考慮兒童的年齡特徵和他們所用幾的遊戲的特點,更不宜隨便採用青少年所用的體育遊戲。

二、孩子教育的原則

1、在方法上,宜明理勿強迫

孩子雖然在各方面還尚未成熟,但簡單的道理是會明白的,不能過低估計孩子的理解水準。特別是在孩子犯無知之過時,更要求父母在責駡之余,給孩子講清道理,使之知錯,並有所改。不講明道理的強迫孩子改,往往使孩子心裡不服氣。

2、在童真上,宜理解勿責難

孩子有孩子的童趣。有些在父母看來是無聊的事,可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長過程,以及伴之而來的不同階段的遊戲活動, 不要以父母的“思想高度”來評估孩子的“創作水準”,更不能粗暴地干涉與阻止。如:孩子好玩彈球與跳牛皮筋,在父母的眼裡是無聊的,殊不知,這些“無聊” 之事,也曾經伴隨著父母們度過自己的孩提時代。

3、在教育上,宜啟發勿壓制

孩子對世界特別好奇,他們的追問有時會抵得上“十萬個為什麼”。而對如此求知的孩子,父母應該感到高興,不可視之厭煩,處處壓制,那樣會磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應該是採取啟發的方式,盡自己所知講解。

4、在遊戲上,宜同樂勿漠視

孩子們玩遊戲常常要求父母一起介入,與之同樂。這時,如果父母有時間應儘量滿足孩子的要求,不要置身“事”外,使孩子感到孤獨和失望。長此以往,會影響父母與孩子之間的情感交流。